语文人教版五年级下册《刷子李》公开课第二课时教学设计

1、五年级下册刷子李公开课教学设计广州市黄埔区东荟花园小学刘清教学目标：1 .练习复述课文，通过复述，领悟文章结构一波三折的妙处；2 .学会在写作中运用一波三折谋篇布局的方法。教学重点：领悟文章中一波三折的写法及其妙处。教学难点：学会在写作中运用一波三折谋篇布局的方法。教学过程：第二课时一、回顾课文，把握故事脉络师：同学们，学过刷子李这篇课文了吗？（生答）那老师要考考你们了。出示：1 .这个故事的主人公是谁？2 .这篇文章讲了刷子李的什么？3 .刷子李的高超技艺体现在哪三个方面？生答，师相机点评：一个是耳朵听到的，一个是眼睛看到的过程和眼睛看到的结果。（生不懂，看书）4 .试着给大家讲讲这个故事。

2、生答，师相机点评：你要讲给大家听，可以按照两种思路、（生两条线索来讲。第一种思路是讲清楚事情的起因经过结果讲）这是按照事情的情节发展介绍的。还有一条线索在曹小三身上。曹小三十分重要。（生稍作思考讨论，回答。如若学生不懂，提醒心里变化。）生答。师相机引导、板书：半信半疑一一相信一一不相信一一相信二、合作评价，体悟手法师：有人说既然作者是为了给我们介绍这样一个有粉刷绝活的人，通过描写他的规矩、粉刷的动作和效果，就足以达到这样的目的。当作者写到第六自然段，即曹小三觉得师傅那身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严时，文章就可以结束了，最后五个自然段显得比较多余，可以删去。也有人认为应该写到最后。你们认为呢

3、？与你的四人小组讨论一下。出示：你认为文章可以怎样写？A.当作者写到第六自然段，文章就可以结束了，删去后五段。B.应该写到最后。师：你们赞同第一个是对的，赞成第二个也是对的，只要说明为什么就行了。现在开始讨论。巡视后提醒：一篇文章能不能结束由文章的结构决定，如果意思表达完了，就是完整的结构，文章就可以结束了；如果你要表达的意思还没完就不完整，不能结束。小组讨论、汇报。师总结：第一种结构是我们平时写作文的结构，这样写是小学生作文。第二种方法就是文学大师冯骥才爷爷教给我们的写作方法。这就是一波三折，这也是今天老师要教给大家的一种手法。（它是为主旨中心服务，文章在谋篇布局上使用一波三折，有一些意想不

4、到的事情发生，让文章比较曲折、跌宕，能增强文章可读性，读起来觉得很有滋味、十分有趣。）三、课堂练习，活用手法师：同学们，能感受到一波三折在文章中的作用了吗？郭沫若曾说过：“应该时常练习写作，写多了写久了，自然也就会巧起来，好起来。”只有在写作实践中去摸索去学习才能深刻体会。我们来动动手吧。现在有这样一个故事情境。师模拟一遍故事：出示：班上有个特别会变魔术的孩子，听说他的魔术手很神奇，别人叫他魔术小王。据说，在你面前，他能在一两秒内给你变出100元的钞票。一开始，班上的孩子们都不信。一天，在同学们的怂恿下，他为大家表演自己的绝活。他邀请了一位要好的男同学上台。男同学面对大家站着，根据要求，双手伸

5、向大家，手上没有一点东西。大家摒息凝神，一双双眼睛死死地盯着他，似乎要把他看穿。只见他晃晃同样空空的双手，镇定地走进那个男同学，双手在对方的手上轻轻一拍。就在他手抬起的那一亥L那名男同学的掌心分明多了一张100元现金。同学们欢呼起来，热烈地为魔术王鼓掌（相信）。可不相信：班上有个会特别变麾术的孩子：他能在一两秒内给L你变出100元钞票C其他孩子_都不相信C相信：一天，他给班上孩子当场表演魔术，变出了100元，孩子们相信了他。不相信：相信:师：故事写到这里，其实孩子们已经由一开始的不信转变为了相信，所以文章可以结束了，这是个完整的结构。但是也可以学学文学大师的做法一一使用上一波三折。请大家接下来

6、会发生什么，只需要像老师这样把思路写上去就行了，加上“不相信”和“相信”的故事内容。生思考、完成展示，师点评。孩子们回去之后，你们就接着续写，把你们的思路写相信，构成一个具体的故事。在续写中，我们还可以用上这几个我们需要掌握的词。出示：发怔发傻轰然倒去露馅四、课堂总结，布置作业师：现在你们知道什么是一波三折了吗？我觉得不仅是懂得，你们还学会了运用。当你们学会了灵活运用，那这一波三折的结构方式也就成了你们的绝活。在刷子李的结尾，刷子李赠给曹小三一句话“好好学本事吧”，我也想把这句话送给大家送给自己。在语文的殿堂，还有更多的绝招等待我们去学习，我们都应该继续努力。好好学本事吧！板书设计：刷子李半信半疑相信不信相信一波三折课堂小创编班上有个特别会变魔术的孩子，听说他的魔术手很神奇，别人叫他魔术小王。据说，在你面前，他能在一两秒内给你变出100元的钞票。一开始，班上的孩子们都不信。一天，在同学们的怂恿下，他为大家表演自己的绝活。他邀请了一位要好的男同学上台。男同学面对大家站着，根据要求，双手伸向大家，手上没有一点东西。大家摒息凝神，一双双眼睛死死地盯着他，似乎要把他看穿。只见他晃晃同样空空的双手，镇定地走进那个男同学，双手在对方的手上轻轻一拍。就在他手抬起的那一刻，那名男同学的掌心分明多了一张100元现金。同学们欢呼起来，热烈地为