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文档简介

1、诗中的春天一群文阅读教学设计新民镇新民小学：陈松议题：诗中的“春天”群文阅读材料：春天很大又很小、春天的颜色、春天的味道、春天迟到了、寻访春天教学目标：1、引导学生运用“自读、展示读、诵读”等方法，感受五首儿童诗不同的表现角度，从中去发现诗中的春天是怎样的。2、在初步感知儿童诗内容的基础上，感受诗歌优美的言辞，鼓励学生阅读更多关于描写春天的文章。3、通过学作儿童诗，初步感受创作儿童诗的乐趣。教学重点：发现诗中是怎样写春天的，感受诗歌优美的言辞。教学难点：学作儿童诗。课时安排：一课时教学准备：PPT课件五首儿童诗教学过程：一、谈话激趣，揭示主题。1、谈话：同学们，我们沐浴着温暖的阳光，闻着芬芳的

2、花香，听着沙沙的雨声和声声的鸟鸣，又走过了一个春天，大家回忆一下，在你的印象中春天是什么样的？2、揭题：春天是忙碌的使者，春天是一切生命的开始有很多诗人和作家都赞美过春天，现在我们就一起走进诗里去看看，诗中的春天又是怎样的？板书：诗中的春天二、读童诗春天很大又很小，激发兴趣。过渡：不同的人或事物，因为所处的角度不同，所以对春天也有不同的说法，我们一起读读这首诗，看看他们眼中的春天是什么？1、生自主读春天很大又很小2、出示读书要求：（1）大声朗读，读准字音，读通句子（2）默读，思考诗中的春天是什么样的，找出相关的句子。3、全班交流：预设：师：在这首诗中春天是什么样的？板书：春天？生：花朵说：它常

3、站在我的花瓣上跳舞，跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉。师：春天会跳舞会睡觉，你能朗读一下这一节吗？生：读第一节。以下预设：略三、自读群文，感受春天的美。过渡：小花和小燕子说春天很小，大树和小朋友说春天很大，春天到底是怎样，读了你们手中的几首诗会也会知道。1、学生根据读书要求自读群文。2、全班交流，教师相机板书。3、激趣朗读：同学们，读了这几首诗，我们知道了春天有大有小，有颜色，有味道，有时还像个孩子需要我们去寻找，就让我们在这美妙的春光里尽情遨游吧，请选择你最喜欢的一首诗给大家有感情地朗读一次。（生朗读）四、激趣续写春天在哪里）过渡：同学们，你们的朗读把我带进了美丽的春天，此时此刻，我诗性大发，突然想写两句了，1、出示春天在哪里春天在哪里春天在嫩绿的柳枝上舞蹈春天在金黄的油菜花丛中笑春天在哪里2、引导学生帮老师继续下去。3、展示交流。五、总结拓展，鼓励阅读。1、同学们诗中的春天是那样的多姿多彩，诗中的春天给我们留下了深刻而美丽的印象，不但诗中的春天很美，而且散文中的春天也会让我们留连忘返。就像朱自清先生在他的名篇春中写到的那样c师读两句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2、如果同学们有兴趣可以在课

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