语文人教版四年级下册我敬佩的一个人教案

1、口语交际我敬佩的一个人教学设计陕西省宁陕县宁陕小学邵发东教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第七单元口语交际。教材简析：本次口语交际训练以“我敬佩的人”为话题，要用具体的事例来充分体现人物的特点，表达出你的敬佩之情。学情分析：在“说说我自己”这个口语交际活动中，学生已经能够抓住自己的特点，向别人介绍自己了。这次口语交际是要介绍一位自己敬佩的人，学生能抓住任务特点，但是一定要选择比较典型的事例来说明这一特点。怎样在多项事例中选择典型事例也许是少数学生稍有难度的。教学目标：1. 选择身边具有执着追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；2. 通过师生对话、生生对话等形式提高学生的口

2、语交际能力；3. 能根据口语交际的要求进行表达和评议。教学重点:学会通过具体事例表现人物的精神品质。教学难点:抓住细节描写，注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例说具体。课前准备1. 收集有关人物品质的好词好句。2. 积累身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。教学过程：一、准备阶段（5分钟左右）1. 身心准备:课前交流、身心放松。2. 知识准备:交流自己收集的关于人物品质的好词佳句。3. 复习导入:师：同学们，我们最近学习的第七组课文都是写人的佳作，从科学家、艺术家到普通人，在追求成功的过程中，他们的身上都闪烁着耀眼的光辉。让我们一起来回

3、顾一下，本组课文里，我们认识了哪些人，他们有怎样的品质？谁来说说？生：执着、求实的科学家伽利略、全神贯注的艺术家罗丹、专心致志的聋哑青年还有坚持不懈的平凡父亲。（幻灯片展示人物，配上人物品质特点）师：是啊，这些人物的闪光精神令人敬佩。在我们身边也有许多这样的人，这节口语交际与习作课，我们就来说一说、写一写“我敬佩的一个人”。（同时板书）【设计意图】引导学生回顾课文内容，让课文和本节课建立起联系，体现出教材的连贯性和整合性，也便于学生用学得的方法来指导自己的口语交际和写作。二、指导交流阶段（20-25分钟）1. 明确交际内容要求：出示课本四年级下册第七单元p80。指导学生阅读口语交际要求，明确本

4、次口语交际重点内容。板书：说抓住特点运用事例听体会内容学习借鉴评及时准确发现优点我们要怎样才能表现人物的特点呢？学生集思广益，大胆交流。教师总结。应该注意以下几点：a. 深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行叙述。b. 学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。C.内容具体，语句通顺。【设计意图】让学生知道要说什么，怎么说，为下面的交流环节做铺垫。2. 设计情景表演师：同学们，老师心目中也有一个敬佩的人，你们想知道吗？生：想！师：好，待会儿，请同学们用上这些方法，仔细看，认真观察，记住自己印象最深刻的片段，等一会儿来交流。下面掌

5、声请出神秘嘉宾！（向籽坤上场）【设计意图】激发学生观察的兴趣，调动起快乐的情绪。请进行书法表演。请一人进行舞蹈表演。观看的学生对现场表演的二名学生进行采访，了解成绩背后的故事。刚才的表演，哪个地方给你印象最深呢？请你和同桌说一说吧。（提示可以是表演前、表演过程中和采访时）谁来和全班分享？请一名同学为你评一评吧。这么好的同学，你能用一句话夸夸他吗？同学们，向籽坤、周华幸子就是我们身边值得敬佩的人，生活中，像这样的值得敬佩的人你还想到谁呢？【设计意图】把握快乐的主线，为学生创设情境，让学生亲身体验，从而有话说、有物可写。也加强了学法指导。3. 议一议：师：现在请你用这样的方法和你的好朋友说一说身边你敬佩的人吧。谁来汇报？你说你来请一位同学帮你评一评。【设计意图】点评环节让快乐的情绪延续下去。学生说、学生评，在口语交际和习作过程中，把权力交回学生，体现学生的主体地位。三、总结评价，延伸阶段（10分钟左右）1. 小结：同学们，这节课我们学习了用具体事例来表现人物精神品质的方法。我们在口语交际的过程中也认识了许许多多值得敬佩的人。请同学们整理刚才的发言，写一写自己敬佩的一个人吧。【设计意图】总结本课所学知识，为下节课的习作做好准备。四、板书设计：动作语言我敬佩的一个人神态?心理具体事例精神品质【设计意图】此板书，明确了本次口语交际的要求。本次口语交际的话题是“我敬佩