语文苏教版三年级下册《大作家的小老师》第二课时教案

1、课题10、大作家的小老师课型新授课时共2_«时第_2_课时学习目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。2、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。学情分析重点、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象。易混、易错点：文中好词佳句的理解。学生认知基础：读通读顺了课文，理清了课文脉络，初步了解了萧伯纳事迹。时间分配学_20讲_10练10教学学法教师引导，学生自主、小组合作学习为主教学准备搜集一些关于谦虚方面的格言。ppt课件学生活动教师助学课后改进一、复习导入生齐读课题指名学生回答二、精读课文活动一：为什么拜小老师一、复习导入1、今天我们继续学习第10

2、课一一大作家的小老师2、通过昨天的学习，谁来说说课文。了一件什么事情？二、精读课文1、过渡：上节课同学们提了很多问题，其 中的两个我们已经解决 了。那为什么著名的大 作家萧伯纳要把小姑娘 娜塔莎当作老师呢？2、课件出示：(1)临 别时，萧伯纳对小姑娘 说：“(2)萧伯纳说这话来 表明自己是世界大文豪 的身份是想达到什么样 的目的呢？他心里是怎 么想的呢？(给小姑娘 和她的妈妈惊喜，让孩 子高兴，他很善良。)(3)小姑娘是什么反应 呢？3、过渡：一个是有名 的大文豪，一个是苏联 小姑娘；一个心中暗自 得意，一个可爱又聪 明！多么有趣的一段对 话！让我们分角色读一 读。学习要求：1、自由读一读课文

3、的2-54节，思考：萧伯纳为什么拜小姑娘为老师？2、小组内讨论。3、交流反馈：(1)自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？说这句话的时候是什么样的语气或神情？(2)出示填空：萧伯纳()对小姑娘说把你的想法通过朗读表达出来a、小姑娘说了什么让大文豪出乎预料的话？谁来读一读。b、小组讨论：从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？引导学生根据自己的阅读体验去理解领会。(小姑娘是在和这位大作家逗着玩呢，还是品出了大作家话中的“自夸”意味？)C、根据自己的理解再读一读这 段话。学生分角色读课文a、小组内讨论：是什么震撼了 萧伯纳的心，让他为之一震 呢？b、交流反馈：马上意识到自己 刚才太自夸了。小姑娘的话

4、就像一面镜 子，让他看到了自己骄傲的样 子。a、指名读b、思考、交流：佩服、感激、尊重c、思考、交流：谦逊自律，胸4、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震惊了？师小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。5、过渡：这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五节(1)她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？(2)从这里，你可以感受到萧伯纳是一个怎样的人？(3)现在，你明白大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？用自已的话说一说。(4)小姑娘让萧伯纳明 白了什么

5、道理呢？你能 用自己的话说说三、升华、拓展1、现在你觉得大作家的人”仅仅指写了几部 伟大的作品、名气大 吗？2、再来看看这个 小” 字，除了表示年龄小 外，还包含着一种什么 情感啊？3、大作家从一件小事中 明白了一个深刻的道 理，那么，你们从这篇 课文中学到了什么？师总结：同学们，生活 中的老师无处不在，无 时不有，只要你细心去 寻找，去发现，你一定 会从各种老师身上学到 更多课堂上学不到的知 识，而你也必将成为生 活中一位优秀的“小老怀宽广引导学生用自已的话说一说。小组内讨论，交流反馈。平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。齐读萧伯纳深有感触说的这段话。三、升华、拓展1、交流反馈：萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的