语文苏教版三年级下册《大作家的小老师》精读品析课

1、大作家的小老师精读品析课教学目标1、能有感情地朗读课文。2、通过对人物对话的反复朗读，感悟人物形象。教学重难点1、通过朗读萧伯纳和娜塔莎的对话，体会不同的语气。2、通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。习惯目标抓住人物对话反复品读。教学过程一、谈话导入1、回忆单元主题：读故事，品人物。2、今天我们继续学习课文大作家的小老师。（板书课题、齐读课题）通过上节课的学习，我们已经解决了：“大作家”是谁？“大作家”的“小老师”是谁？那么为什么苏联小姑娘被大作家萧伯纳称为“老师”呢？你看到了一个怎样的萧伯纳？相信通过这节课的认真读书，细心体会，大家一定会找到答案。二、自主学习默读课文的第2

2、4自然段，边读边勾画出描写萧伯纳和小姑娘话语的句子，你从中感受到了一个怎样的萧伯纳？怎样的小姑娘？在旁边简单批注自己的感受。三、展示交流展一：话别时，萧伯纳的话以及当时他的想法。我们先来听听萧伯纳说了什么？（出示：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”）师范读。同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到？预设：（得意、骄傲、自豪、高兴）生1:得意师：有点道理，你从哪些词语感受到的？生1:世界有名的大作家。师：你来读生1得意地读生2:自豪师：多自豪呀，他是世界有名的大作家么！你再来读生2自豪地读生3:觉得很高兴。师：“别忘了”，是一个友

3、好的提醒。你来读生3高兴地读。师：如果你就是与大作家萧伯纳玩了好久的小姑娘，当你得知与你玩耍的是一位举世闻名的大作家时，你心情如何？预设：生1:太高兴了！生2:惊喜。师：你会有什么表现？生1:瞪大眼睛生2:高兴地跳起来。生3:激动地说不出话来。生4:跑上去握紧萧伯纳的手，让他给我签名。师：你们的这种又惊讶，又惊喜的心情就是文中的一一生：惊喜万分。师：是啊，我们的惊喜万分，欣喜若狂，这就是萧伯纳预料中的情形。他暗想生：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。展二：小姑娘的话以及她的想法。师：可是，小姑娘的回答却让萧伯纳出乎预料。用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘

4、？预设：生1：她是个天真、可爱的姑娘。师：你能把它读出来吗？生1：朗读生2：她是个纯朴的姑娘。（朗读）师：板书：天真、可爱、纯朴生3：顽皮（朗读）师：你读出了小姑娘的顽皮。生4：自信（朗读）师：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真、可爱又直率的小女孩啊！我们能读出小姑娘的这种感觉吗？一起读。师：简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自得意，一个多么可爱！这是一次有趣的对话！男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话。展三：深入朗读，见“其”伟大师：同学们，说者无意，听者有心，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，萧伯纳听了（出示第四自然段）生齐读。师：心灵

5、有所震撼，有所触动，用课文中的一个词说就是生：为之一震师：“震”是指生：震惊师：使萧伯纳震惊的是什么？生：是小姑娘学着他的口吻说的一句话师：姑娘的率直不仅使萧伯纳为之一震，他还马上生：意识到刚才太自夸了。师：再读这一自然段，此时，你觉得萧伯纳是个怎样的人？生1：善于反思生2：严于律己生3：自省自律师：（相机板书）师：就是这么一件小事，让善于反思，自省自律的萧伯纳深有感触，（出示第五自然段）一起深有感触地读一读。生：齐读第五自然段。师：萧伯纳认定小姑娘是自己的老师，是因为她让萧伯纳明白了生：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。小姑娘出于天真、照搬了他的话，他的反

6、应不是“恼怒”，而是“为之一震”，马上意识到自己的错误，后来还承认，小姑娘是他的老师，这是何等的胸襟。板书：（胸怀宽广）师：其实，小姑娘天真的一番话不仅教育了萧伯纳，还启发了我们生：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。师：小姑娘成了大作家的老师，可见其“小”不小。而萧伯纳不光文章写的好，还具有严于律己、自省自律、谦虚等好品质，真不愧是名副其实的“大”作家。带着敬意我们一起把课题读一读。生：读课题。展四：进入角色，升华情感师：原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。一人读学生扮演文中的话，一人读小姑娘的话。其他部分大家齐读。四、品议人物1、学到这，你能说说萧伯纳和小姑娘谁是你的老师，为什么？出示：是我的老师，因为他让我2、“三人行，必有我师”，生活中的老师无处不在。再次出示：是我的老师，因为他让我五、结束新课同学们，生活中的老师无处不在