谈计算机教学创新能力的培养

1、谈计算机教学创新能力的培养创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，当今计算机技术的发展更是不断良好的教学环境，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。创新的结果。教师要在教学的过程髅教育观念，给学生营造教师教育观念的转变是创新教育的前提在教学进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，

2、由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系丽生关系将进朝着教学相长的方向转化和深化。营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键营造有利于创新的教学环境，包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维，教师模式之中要善于鼓励学生大胆质疑，欢

3、迎学生与自己急诊要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的瓠班学科创新能力之间的有效

4、迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自置如性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段（一）激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神。学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得

5、信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果，因此计，我采用多算机教学中种方法激活学生的思维。1、目标激学：目标是一人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。于是我采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景,告诉学生社会的变革，计算机将在学习、家庭、办公、科研、军事等几乎所有领域中起到不可替代的重要作用，让学生认识到学习计算机的迫切性和创新能力的重要性。近景，上课伊始，展示目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加学习，激发进取心。2、竞赛激学：

6、争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参加因此，对于五笔字型练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。（二）结合教学内容，拓展课题设计，激发学生创新思维。计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。在课堂教学过璇机教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题这些课题应满足如下要求：1、要有适当难度，有利于学生的创新思维的发展。2、要在教和学方面富有探索性，激发学生自主学习。3、要与社会实践或者具体任务相结合，具有现实意义。4、要在综合设计中体现启发学生自己发现问题，解决问题，创造性地运用知识。总之，利用计