四年级数学教案：小数的产生和意义

1、.四年级数学教案：小数的产生和意义导读：时机是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为根底，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学程度。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学目的： 一知识方面1使学生理解小数的产生。2使学生理解小数的意义。3掌握小数的计算单位及单位间的进率。二才能方面1培养学生的动手操作才能及观察力。2培养学生的抽象概括才能。三德育方面浸透事物之间普遍联络的观点、理论第一的观点。教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：抽

2、象小数的意义。教具学具准备：投影片、直尺。教学步骤一、铺垫孕伏填空投影出示10.1是分之一。0.7里有个0.1。210个0.1是。10个0.01是。3写成小数是。写成小数是。41米=分米=厘米=毫米。二、探究新知1导入新课：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。板书：小数的产生和意义2教学小数的产生1引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？2请同学们口答下面的题：用整数表示结果100010=10010=1010=110=3总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和消费的需要，从而产生了小数。3教学小

3、数的意义1填写投影出示：在图中填出分数和小数。学生填结束果并订正启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米？板书：总结：分母是10的分数可以写成几位小数？板书：一位小数2出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学答复，老师板书：学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数3问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？学生在尺上找出1毫米，而后出示投影1厘米的放大图引导学生从图

4、中找出1毫米，并说明理由。启发学生明确：1毫米提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？板书：三位小数4抽象、概括小数的意义把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份.这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用非常之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。什么叫小数？引导学生讨论。师生共同概括：分母是10、100、1000.的分数可以写成小数，像这样用来表示非常之几、百分之几、千分之几.的数叫做小数。投影出示。小数是分数的另一种表现形式。完成做一做。5教学小数的计数单位。学习

5、阅读教科书，学习小数的计算单位。出示0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？三、稳固开展1填表格：2判断：10.40里面有4个0.01235克=0.35千克3把小数改写成分数0.90.090.0359四、全课小结：这节课你有哪些收获？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五、独立作业：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优

6、秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让