幼儿园整合春天的教案

1、幼儿园整合春天的教案【篇一：幼儿园大班语言教案：春天】一、活动目标：1 、初步学习诗歌春天，理解诗歌中的比喻句。2 、在游戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。3 、在活动中，能安静地倾听同伴发言。二、活动准备：活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带三、活动过程：1 、以 “小燕子 ”的礼物引入活动，鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识，并初步以诗歌语句进行表达。（ 1 ）寻找礼物 同伴交流 集体介绍（ 2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。儿根据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。（ 1 ）观察老师收到

2、的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（教师出示三本书）（ 2）教师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。（ 3）集体检查并分类的说说理由。3 、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。（ 1 ）说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。（ 2）重点说说谁在春天里歌唱，引导幼儿用五个字的句子总结。（ 3）听录音：春天过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗

3、歌春天。（ 4）诗朗诵，采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。（ 、延伸活动：鼓励幼儿开展创编活动。【篇二：幼儿园大班语言教案：美丽的春天】幼儿园大班语言教案：美丽的春天涉及领域：科学、语言活动目标1 发展观察自然变化的能力，热爱大自然。2能围绕主题中的词语学习使用语言。3能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。活动准备1 教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。2家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。活动过程1 导入。教

4、师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。 ” 2主体部分（1） 组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。师：小朋友们，现在是什么季节 （春天）?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了（变暖和了，很舒服）?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么? （2） 依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们（出示字卡）?喏，就是这些可爱的

5、字宝宝。听!字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好? 出示字卡 “ 小草 ” 师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么? 找找谁有小草的照片 ?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的，给大家说说好吗 ?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。出示字卡“植树 ” 师：再来认识一个字宝宝“植树 ”，谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢（引导幼儿树立环保意识）?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。出示字卡“播种师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种 ”的照片 ?那这是谁在播种 ?农民

6、伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）? 依次出示字卡“柳树 ”“ 桃花“燕子“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧（引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天 ”并粘贴）！3结束部分教师带领幼儿用肢体语言描述春天。师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是 ?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好（放音乐）? 师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了，种子

7、钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。【篇三：幼儿园教案春天的环保】幼儿园美术活动春天的树活动目标：1 、在装饰数叶的活动中，感受不同色彩带来的美。2 、初步尝试用深、浅不同的颜色装饰春天的树，感知同种色的不同色调。3 、通过迁移生活经验，知道可以用不同的颜色来装饰数叶。活动准备：幼儿已观察过春天的树。幼儿用书活动过程：1 、在幼儿园散步，调动幼儿已有经验。教师：春天来了，幼儿园的树有什么变化呀？幼儿边观察边回答。2 、引导幼儿观察各种树叶，感知树叶的深浅不同。教师：这些树叶有什么不同呢？幼儿回答后，教师提问。教师：刚长出来的叶子是什么颜色的？以前的老叶子是什么颜色的呢？引导幼

8、儿说出嫩绿和深绿色。3 、幼儿绘画，教师巡回指导。教师：那么好看的树，我们把它画下来好吗？幼儿绘画，教师鼓励幼儿大胆作画并画出叶子的深浅不同。4 、幼儿互相观摩，评价作品。大班优秀教案：去年的树（附说课稿）甘肃临泽新华学区胜利小学情李燕教学目标：1 、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。2 、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。3 、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。教学重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。 教学准备： 课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。 教学方法：情景教学法、愉快教学法 教学过程： 一、开始部分 出示小鸟对着火光

9、唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。二、基本部分1 、讲述故事的前半部分 提问：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？ 分别的时候他们说了什么？ 2 、讲述故事的后半部分 小鸟回来找大树找到了吗？最后看到了什么？ 看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？ 3 、再次倾听故事，初步理解故事。 现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗？ 4 、情感迁移 小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？做到了请 你在诚信卡上贴一颗星。4 、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意 见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。 小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？去年的树说课稿 说设计意图： 朋

10、友之间遵守约定的动人故事。在活动中注重以情感人，引导幼儿 体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引 起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培养幼儿诚实 收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表 明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。二、说目标和重难点 根据大班语言目标：依据文学作品提供的故事线索，联系个人已有 的知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目标， 让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展， 从而制定本目标： 重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对

11、大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把“教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。三、说活动过程1 、引入课题：教师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜测中帮助幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。2 、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。3 、再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。4 、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。四、教学特色1 、活动渗透生活经验诚信和环保-这两个话题在孩子

12、们的周围生活中无时无刻都有人在讨论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活经验，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而体现活动价值。2 、与幼儿平等对话在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的交流中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的回答，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。3 、提问中拓展孩子思维在设计提问中，我给予孩子更多的空间，使他们大胆清楚表述自己的想法和感受逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力4 、情感迁移结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。5 、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己

13、的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。大班社会活动 我来植树活动目标：1 、运用小树苗装饰活动室，感受植树节的喜悦和春天的气息。2 、针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列树木，活跃思维。活动准备：1 、幼儿人手一份材料：一米左右的灰色卡纸；根据排序模式准备相应的两种树木、胶水、纸和笔。2 、歌曲活动过程一、引出问题1 、师：春天到了，吴老师啊买了好多小树苗准备种在我们大三班，现在呢请小朋友来看一看：这些树一样吗？（和幼儿一起表述并且一起确定树的名称，一个是松树，一个是柳树）（怎样提问才可以让幼儿回答是这个是两种不一样的树）2 、师：现在啊请小朋友来帮助老师想一想这些树怎么样种植，怎么排

14、列，才能让人感觉既漂亮又整齐呢？（问题 1 怎样提问才可以让幼儿的回答是一个接一个排或者是两个两个排？）（幼儿举手大胆表述自己的想法，最后小结幼儿发言。）二、尝试操作第一次操作：师：那现在啊就请小朋友开动自己的小脑筋把篮中的树木排排队，大家试试，排完之后呢，你可以和你同桌的小伙伴交流一下，你的树是怎么排列的？（幼儿在操作台上操作，师巡回观察、指导、交流。）（问题 2：树木卡片一操作，会不会就会乱套）3 、（鼓励幼儿运用已有经验，尝试运用多种方法的排序，可以是abab 、 aabb 、也可以是aabaab 、 abaaba ，等等）4 、真不错，刚才我看见有的小朋友是一棵松树一棵柳树的排列，也有的小朋友呢是两棵松树两棵柳，还有的小朋友