心理健康教育个案辅导记录

1、柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象韦孙运班级13 (1) 性别男年龄 ？ 7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（ ，）；副班主任（）；心理教师（）辅导日期309日月1日9月辅导地点办公室.形式倾听（，）、交谈（，） 洁动（）、家校联系（V）问题表现? 该生性格内向，较自卑，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。对 学习信心不足。原因分析个人因素：胆怯、怕事、不与老师、同学交流。教帅因素：老师对其进行学习上的帮助，但孩子的接受能力还是慢，进 步不大。家庭因素：隔代教育，由于父母身体有残疾，由外公代为扶养管教。辅导过程?1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全而了解其

2、心理状况、问题 行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以 及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学 习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、让班上孩子多与他交流，让班上学习较好的韦智华同学与他同桌， 多帮助他。辅导的效 果及反思通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完 成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长 平时对他的关爱，学习上启r些信心。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象蓝思如班级13 (1) 性别女年龄？7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（，）

3、；副班主任（）；心理教师（）辅导日期月1301月日1日10辅导地点办公室或形式倾听（，）、交谈（，） 活动（）、家校联系（V ）问题表现? 反应较慢，学习习惯不好，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。 在人而前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声 音小得几乎像蚊子声。缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺失。原因分析个人因素：胆怯、怕事、不与老师、同学交流，不会听课，学习不主动。教师因素：学生的默默无闻、成绩起伏不定没有引起老师的注意。家庭因素：家长平时工作很忙，对孩子在家的学习不够关心。辅导过程?1、通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，激起学习动力，帮 助她树立

4、自信心。2、进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的 方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得 到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。辅导的效 果及反思1对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师/、要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转发看待周围事物的不止确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多兀评价、活动参匕，使具自信自强。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象刘丽敏班级13 (1)性别女年龄?7辅导教师蒋咏碧

5、教师类别班主任（， ）；副班主任（）；心理教师（）辅导日期11月1日一11 月30日辅导地点办公室辅导形式倾听（，）、交谈（，） 活动（） > 家校联系 （V）问题表现? 该生智力发展水平中下，上课注意力不集中，接受能力慢。造成学习困 难，成绩低下。原因分析个人因素：上课注意力不能集中，接受知识慢。再加上较贪玩。教帅因素：老师对其进行学习上的帮助，但孩子的接受能力还是慢，进 步不大。家庭因素：不在父母身边生活，是在姨妈家生活，家庭教育/、到位。辅导过程?1、鼓励她多参加班上开展的活动。 比如：跳绳、踢建子、传球比赛等， 引导该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，协调左、右

6、脑平衡发育，家长则每天抽出一定时间，陪孩子些动手动脑的游戏。？?？2 、对孩子给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。辅导的效 果及反思虽然进行了一系列的心理辅导帮助，但孩子自身的接受能力较慢，家长 的配合意识、坚持力度/、够，各方面的进步不是很明显。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象黄健斌班级13 (1) 性别男年龄？7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（， ）；副班主任（）；心理教师（）辅导日期月1321月日1日仅辅导地点办公室*形式倾听（，）、交谈（，） 洁动（）、家校联系（V）问题表现?上课爱讲小话容易发呆发愣，不会听课。作业经常不写，不能独立完成

7、 作业。成绩较差。原因分析个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫 的行为。家庭因素：家长平时工作很忙，对孩子无暇关心，也管不住孩子。辅导过程?1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全而了解其心理状况、问题 行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以 及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学 习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。？通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方 式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。辅导的

8、效 果及反思虽然进行了一系列的心理辅导帮助，但孩子自身的接受能力较慢，家长 的配合意识、坚持力度/、够，各方面的进步不是很明显。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象韦俊利班级13 (1)性别男年龄?7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（，）；副班主任（）；心理教师（）辅导日期3月1日一3月31日辅导地点办公室辅导形式倾听（，）、交谈（，） 洁动（）、家校联系（V ）问题表现?上课容易走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业质量不高， 有时不能完成，成绩较差。原因分析个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关

9、注不够，造成了他散漫 的行为。家庭因素：家长文化不高，平时工作很忙，对孩子无暇关心。辅导过程?1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全而了解其心理状况、问题 行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以 及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学 习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。？通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方 式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。辅导的效 果及反思通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，不懂能问。 基本能完成每天的学习任务，柳石路第三小学“168”

10、爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象覃元陆班级13 (1)性别男年龄?7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（，）；副班主任（）；心理教师（）辅导日期4月1日4月30日辅导地点办公室辅导形式倾听（，）、交谈（，） 活动（）、家校联系 （V）问题表现上课走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业书写马虎潦茸， 学习/、认真。原因分析个人因素：课堂常精力不集中，爱与同学讲话。回家玩心重，常常不完 成家庭作业。教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫 的行为。家庭因素：家长文化/、高，平时工作很忙，对孩子无暇关心。辅导过程?1、热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，

11、多鼓励，少打击， 多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使他能 止确地认识和看待自己及周围的人、事。？2、主动帮助。我利用业余时间为他补课，教给他更好的学习方法，激 发他学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。辅导的效 果及反思通过一段时间的辅导，我发现不能批评他，越说他越不能接受；相反哄、 鼓励效果比较好。我有困惑，鼓励的时间长了，对他会不会失去作用。像他 这样的孩子还是有时塑性的，但我不知用什么方法来转变他。课堂上的纪律 也有所收敛，。柳石路第三小学“168”爱生行动小学生心理健康教育个案辅导记录辅导对象孙宇琼班级13 (1)性别女年龄?7辅导教师蒋咏碧教师类别班主任（，）；副班主任（）；心理教师（）辅导日期5月1日5月30日辅导地点办公室辅导形式倾听（，）、交谈（，） 活动（）、家校联系（V ）问题表现该生学习、卫生习惯差，表现较散漫，上课爱搞小动作、讲话。原因分析个人因素：该生好动，没能专心听讲，搞小动作，讲小话，课堂纪律差。教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了她散漫 的行为。家庭因素：家长平时工作很忙，对孩子无暇关心，父母的批评教育也 听不进，很顽固。辅导过程?1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全而了解其心理状况、问题 行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对