赵世林校本研修学分认定用表

1、附件1榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息赵世林性别男学校白马峻先小学继教证书编号职称项目申请事项提供材料请定数中认分实际认定分数初审复审认定研修主题如何提高小学生的计算能力5研修计划r时间安排10活动记录研修专题讲座4示范教学有趣的算式校级2f课题研究2一学习笔记2本3“大家访”记录2本3班主任r各类表册8r校本教材编写地方特色之我见3指导青年教师如何备课2听评课记录2本3研修总结10研修成果论文发表情况人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物论文交流获奖情况教学能手评审情况指导教师评为校级教学能手附荣誉证书复印件4现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果

2、情况自制课件2份4研修学时培训40学时教师心理健康培训学校绢织的安全培训10考评等级合计73学校初审意见审核人签字学校公章年月日县区复审意见审核人签字县教研室公章年月日市考核组考核意见组长签字年月日封面报告单研修人员：赵世林工作单位：白马崾先小学联系方式：校本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1 .本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2 .研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修

3、主题展开，研究要严谨，内容要详实。3 .申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印。4 .严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。赵世林性别男工作单位白马峻先小学联系邮箱教育格言个人工作简历20032006研修教师信息年龄27493781887qq就读与榆林工业学校20052007函授宁夏大学20112013陕西师范大学网络教育2008今白马峻先小学工作校本研修工作计划研修主题如何提高小学生的计算能力研修时间2014年3月至2014年7月研修内容如何提高小学生的计算能力1 .学习理论，转变观念2 .聆听专家讲座研修安排3.走进名师课堂4 .撰写学习体会促进理论的内化和吸收5

4、.调查研究、现状分析、采取措施备注校本研修活动记录1、 研修专题讲座研修项目2、自制课件示范教学3、4、 课题研究5、 “大家访”记录6、指导青年教师7、 听评课记录8、 班主任手册9、业务学习笔记过程性材料一、专题研修讲座2014年6月在我校做研修专题讲座。附讲稿二、调查问卷附问卷三、示范课教学2014年5月承担四年级数学示范课教学，有教案、反思、课件。四、课题研究4年3月我参加了白马峻先小学校级微型课题的研究，题目是如何提高小学生的计算能力，附开题报告、结题报告五、“大家访”记录2本。六、指导青年教师陈静附教案和照片七、听评课记录2本。八、业务学习笔记2本。备注要提供可信文字或视频、音频佐

5、证材料，方可登记分数。校本研修工作总结通过一年的校本研修，使我认识到校本研修推动了教师、学生、学校的整体发展，激发了不同层次的学生学习积极性，使得学生养成了良好的学习习惯，提高了课堂教学的效率和效果，提升了学生的综合素养，现就一年来校本研修工作总结如下：研修总结一、研修计划回忆本学年我根据制定的校本研修计划并围绕主题展开了一系列校本研修活动，如研修专题讲座、示范教学、中报课题研究等，并将研修成果充分利用到课堂评价的过程中，确保课堂教学的多样性，让孩子养成良好的学习习惯，确保学生综合素质的提高。二、研修计划的完成情况：根据研修计划，我在2014年3月承担了学校示范课教学，并取得了良好的教学效果；

6、完成了2本业务学习笔记，指名青年教师备课，2本听评课，2本大家访，效果明显。教学过程中，我认真钻研教材，认真备课，虚心请教老教师，并且注意观察了研修计划的实施效果，通过问卷调查、访谈交流，花大量时间，和学生促膝谈心，用鼓励、赞美的目光看待他们，等待他们，引导他们。通过营造人人积极进取的氛围，让学生相互竞争，小组相互比赛，共同成长，共同提高。三、取得的研修成果通过一年的努力，这班学生变化很大：良好的数学学习习惯的养成，使学生体会到学数学的乐趣。每个学生都有一颗要好的心，都有一颗向上的心！我们只有善抓时机，激发学生的潜能，使学生养成良好的学习习惯，从而对学习数学产生f的兴趣。这样在你的数学课堂上才

7、会出现“学生的小脸通红、学生的小眼闪亮、学生的小手直举、学生的小口常开。”这样喜人的场面！挖掘学生现实生活教育资源，开发教学资源，形成了如何提高小学生计算能力教学策略。在教学科研的过程中，结合学生和本地实际，对新老教材中的计算内容进行挖掘、改组、增删，形成了一定模式。贴近生活实际，突出了数学教学的实用性和趣味性，让学生爱学、乐学，调动了学生学习数学的积极性和主动性。积极开展提高小学生计算能力教学策略研究的教学的设计，形成了系列数学拓展练习设计，使小学数学课堂教学焕发了生机。课题研究改变了教师的教学理念，促成了教师教学方法的转变，课堂教学变得生动有趣，增强了教师的教育科研能力。四、待解决的问题通

8、过前一阶段的研究，我收获了一些成果，但也发现了一些问题，研究的深度还不够，同时我也感觉到习惯的培养并非一日之功，特别对于中高年级学生来说，要想改变，确实很难。习惯的培养应从低年级开始就要重视，要小处着手，大处着眼。坚持就是胜利！良好学习习惯的培养，不可能立竿见影，是水磨的工。特别到了高年级，学生更是如此。如果操之过急，往往适得其反。需要我们蹲下身子，慢慢引领；需要我们耐着性子，学会等待。习惯的养成需要多方面的合作，家庭、学校、社会缺一不可！需要各学科的配合！任何事都需要有一个过程，要学会耐心等待。对于良好学习习惯的培养，要予以重视，特别是作为教师的我们。正如“磨刀不误砍柴工”那样，好习惯对于孩子的终生学习有着重要的作用。其次要有所为，充分发挥教师的主导作用；要明确告诉学生应该怎样去做，而不是说不应那样做，要以学生为主体，发挥榜样示范作用，要及时总结、表扬给予肯定，以表扬促进步，以进步换成长！研修工作总结要对照研修计划简要回忆，说明研修计划完成情备注况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修成果成果名称培养教师成为校级教学能手过程性指导青年教师陈静，该同志被评为校级教学能手。附荣誉证书材料复印件提供附件：发表的复印刊物封