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文档简介

1、信息:支，IJ设用分析一、运用生动故事创设问题情境激发学生的学习热情故事是学生所喜爱的重要活动通过趣昧故事来引出问题更台匕目匕增强教学的趣昧性激起学生心中强烈的求知热情从而实现学生的主体参与、快乐学习0现代信息技术集图文声像于一体教师正可以利用苴/、特殊功台匕目匕来将文字或语言描述的故事转换成动画视频让可爱的人物活跃于画面让生动的情节动态地展现出来这样更加切合小学生的心理特占八、自然台匕目匕够激起学生浓厚的学习兴趣0如在学习加法交换律时教师就可以为学生播放朝三备四的成语典故0可爱的猴子活跃在屏帚上这样的故事更加立体而动态地呈现在学生面刖吸引了学生的眼球使学生的注意力更加集木中0此时让学生思考早

2、上三个桃晚上四个桃和早上四个桃晚上三个桃猴子得到的桃子是多少个?这样将抽象的理论寓于直观而有趣的故事之中自然可以激起学生强烈的学习热情引导学生使学生从故事中获取形理性认知达到对这一可以更加灵活地运用0所喜爱的各类动画人物这样的故事更台匕目匕贴近学心理尤苴是当学生看画面时更台匕目匕激起学生发力使学生更加专注于问题来展开独立的思考二、设计趣昧游戏创设中主动学数学游戏活动集却力、有很强的知识性与趣昧而枯燥的数学学习氛围让学生在愉悦的心情下习0这样的学习对于学种乐趣不仅可以让学加深学生对知识的理解成良好的数学学习习惯展开主动的思考从而象认知并由此上升为定律的本质理解自然此外教师还可以学生来自主创编趣昧

3、故事生的生活符合学生的到自己所熟悉的人物与自内心参与的激情与动新知的学习从而带着与主动的探究0问题情境让学生在玩游戏与活动于一体且/、性可以改变以往机械直正实现寓教于乐展开快乐而主动的学生来说是一种游戏一生感受到学习的乐趣而且还可以让学生养0为此在教学中教师要善于运用现代信息技富的趣昧游戏活动让玩0如学习认识钟表时信息技术的动态功台匕目匕来事件的游戏从而让学的学习热情0此时为了生获取丰富的认知让学且/、让学生在表盘上这样的问题情境集知识演示与操作结合起来本的数学知识同时还力培养学生的数学思总之巧妙的问题可以发学生的求知欲调动的主体性与主动性0但真活泼浪漫的小学生呈现问题随着教学的会有所降低0为此我术以其特殊的功能来声像于一体的问题情境术来为学生设计更为丰学生在玩中学学中教师就可以利用现代为学生创设记录时问与生产生强烈的认识钟表强化学生的认知让学学生拿出事先准备好的亲自操作0性与趣昧性于一体将不仅可以让学生掌握基可以增强学生的动手台匕目匕维0激发学生的好奇心诱学生参与数学探究活动我们所面对的是一群天如果只是单一以语言来深入学生的学习热情们可以利用现代信息技为学生营造一个集

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