七级音乐下册简案

1、第一单元 春之声第一课时一、课题: 渴望春天二、教学目标：三、教材分析四、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作七、教学过程：一、课前准备 :二、新课导入三、学唱歌曲1、聆听?渴望春天?初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏?渴望春天? ，边听边思考以下问题：5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈 一谈，简单分析歌曲的特点。6、教师弹奏?渴望春天? ，充满感情的演唱歌曲7、深入介绍莫

2、扎特创作?渴望春天?时的情景8、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。9、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。10、在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏， 让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，11、师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？教学反思第二课时一、课 题：?春节序曲?二、教材分析二、学情分析三、教学目标1、知识目标：欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。2、能力目标：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。3、情感目标：通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐 文化的良好品质。四、教学重点：培养学生理解感受音乐的能力。五、教学难点：正确感受音乐的情绪

3、， 感受不同节拍、 节奏、速度等在乐曲中的不同表现。 教学过程 ：一、导入阶段：聆听老约翰 .施特劳斯的?拉德茨基进行曲?二、开展阶段：1、欣赏?春节序曲? 1、聆听全曲，欣赏后谈体会。 2、分段欣赏，引导学生感受理解作品。3、完整欣赏全曲三、拓展阶段：教学反思第二单元飞翔的翅膀第三课时一、教学内容：学唱歌曲?小鸟，小鸟?二、教学目标：通过教唱?小鸟，小鸟? ，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高 飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。 用富有弹性的、 优美舒展的歌声唱好 这首歌。三、教材分析：四、教学重点：能较熟练的演唱歌曲。五、教学难点： 6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。六、教学过程：

4、一：导入：二：感受歌曲： 1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。2、学生表达自己的感受：欢腾、亲切地；活泼地3、学生听歌曲内容，听后复述4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。三：学习歌曲： 1.节奏的学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏提示休止符的停顿B、展示小鸟自由飞翔的节奏提示附点的时值C、按节奏朗读歌词。2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。4、 “啦啦 先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。5、全班学生熟练演唱歌曲。6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。7、处理歌曲：四、全班熟练演唱歌曲。五、分男、女生演唱。六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。七、小结：进行保护自然、

5、保护动物的教育第四课时一、课题：?百鸟朝凤?二、教学目标：1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。2、欣赏?百鸟朝凤?能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐 的习惯。3、培养保护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。三、教学重点： 欣赏?百鸟朝凤?，认识唢呐，感受其音乐表现力。四、教学难点：在感受理解音乐的根底上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。五、教学用具：多媒体课件等。六、教学过程：一、组织教学： 出示?百鸟朝凤?图，讲故事。二：新授课程：1、请同学们欣赏?百鸟朝凤?的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器 演奏的？2、出示幻灯片教师介绍唢呐区别于长笛3、音乐活动：师播放音乐，学生分组活动4

6、、教师介绍乐曲的背景5、下面我们就来逐段的欣赏乐曲 ?百鸟朝凤?6、思考：这首乐曲名叫?百鸟朝凤? “百、“朝是什么意思？你还能给乐曲取出另 外的名字来吗？三、小结：同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的， 音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。教学反思：第三单元八音之乐第五课时一、教学内容：1、介绍中国民间乐器。2、音乐故事：楚汉相争。3、音乐欣赏：?姑苏行?光明行?十六版?。二、教学目标：1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲?十面埋伏?的产 生年代、创作背景以及它应表达出的情绪特征。3、通过欣

7、赏?姑苏行? ?光明行?十六版?来了解中国民间器乐曲的演 奏形式、风格特征。三、教学过程：1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2、让学生听赏?十面埋伏? ，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之 后可由教师进行补充，完整地表达“楚汉相争的故事。再次请学生带着故事仔 细聆听一遍。播放 VCD 3、欣赏?姑苏行?光明行?。4、欣赏弦乐合奏?十六版? 。四、小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的 音乐人在努力， 许多我们的同龄朋友， 比方那些学习民乐的同学也在努力。 而我 们呢？就奉献一份热爱吧！第六课时一、教学内容：1、了解并学打锣鼓经。2、音乐表

8、演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。二、教学目标：使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位， 感受戏曲 表演中的“手、眼、身、法、步的一致性。三、教学过程：1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。2、解释锣鼓经，并举例说明。3、学打锣鼓经?冲头? ?急急风?。1可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。 2让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。 3让学生合练。4也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。4、音乐表演： 1问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演 应注意哪些方面？2让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以

9、及表演。3请学生答复以下问题。4将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑四 中行当，一组学生用打击乐伴奏。 打击乐的节奏可由教师设计， 也可由学生设计。 在表演时，两组的学生可以对换表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和 集体的表现作简单的评价，并互相交流感受，提出改良的意见。小结：通过学习锣鼓经， 进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重 要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步的一致性。教学反思 ：第四单元 神州音韵第七课时一、教学目标： 1 、通过学唱歌曲?凤阳花鼓?，让学生体验凤阳花鼓独特的表 演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。2、能

10、够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲， 并通过表演、 伴奏等形式共同表现歌曲， 表 达出歌曲欢快愉悦的情绪。二、教材分析三、教学重点：在唱好歌曲的根底上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式 共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。四、教学难点：能够用连贯的声音演唱歌词局部，尤其是能够唱好一字多音处； 用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词局部。六、教学过程：一组织教学，导入新课。1、学生听?凤阳花鼓?音乐进教室。2、导入新课，揭示课题?凤阳花鼓? 。3、观看视频：介绍?凤阳花鼓?的短片。二学习歌曲。1、聆听歌曲范唱。2、用模唱的方法学习歌曲的歌词局部。 1教师提问：鼓敲击会发出什么样的声音？2用“

11、咚模唱歌曲的歌词局部。3、填唱歌词，解决歌曲中的难点。1跟着钢琴，慢速地填唱歌词。2解决歌曲的难点局部。3用原速演唱歌词局部。4合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词局部，教师唱衬词局部。4、学生学唱衬词局部。5、学生合着伴奏完整地演唱歌曲。6、进行歌曲处理。三表演歌曲。四拓展延伸。教学反思第八课时、教学内容：1、介绍中国民间乐器。2、音乐故事：楚汉相争。3、音乐欣赏：?姑苏行?光明行?十六版?。二、教学目标：1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲?十面埋伏?的产 生年代、创作背景以及它应表达出的情绪特征。3、通过欣赏?姑苏行? ?光明行?十六

12、版?来了解中国民间器乐曲的演 奏形式、风格特征。三、教学过程：1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2、让学生听赏?十面埋伏? ，并用语言描绘出这首乐曲的 内容、情绪3、欣赏?姑苏行?光明行?。4、欣赏弦乐合奏?十六版? 。小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音 乐人在努力， 许多我们的同龄朋友， 比方那些学习民乐的同学也在努力。 而我们 呢？就奉献一份热爱吧！教学反思：第九课时、教材分析 :歌曲?斑鸠调?是江西安远的民间小调 ,也是当地节日歌舞活动中的一种传统 “灯 歌。二、教学目标： 1、 学唱?斑鸠调?，使学生了解“灯歌这种歌舞形式，感受

13、、 体验江西灯歌的音乐风格、特征。2、指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲?斑鸠调? 。三、教学重点：感受、体验江西民歌“灯歌的音乐风格及特点四、教学难点： 音程大跳的演唱技能五、教学过程：1 导入2 感受江西民歌3 学唱江西民歌4、教师范唱?斑鸠调?要求：学生把动物叫声随音乐唱出来，并思考这首歌曲 有什么特点5、提炼歌曲特征 1 学生自由分组互相演唱歌曲并讨论、交流歌曲的旋律、 节奏、演唱形式、歌词等有什么特点 2 引导学生说出：旋律特点：由一个乐 句重复开展变化为三个乐句音乐知识：下滑音 歌词：运用方言及衬词 3 师做补充6、学生唱唱?斑鸠调?第一段教师倾听，7、发现学生演唱难

14、点8、解决演唱难点9、学生对答式完整演唱歌曲?斑鸠调? 分组对唱、男女声对唱10、讲授“灯歌知识 课堂小结 教学反思：第五单元 环球之旅二欧洲与大洋洲第十课一、教学内容：歌曲?桑塔 .露琪亚?二、教材分析：三、教学目标：1、通过?桑塔.露琪亚?的欣赏和演唱， 让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、 旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美2、能够用圆润、激情的声音演唱?桑塔 .露琪亚?，并能用肢体语言进行表现。四、教学重难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。五、教具准备六、教学过程：一、情景导入。二、老师范唱、学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？ 描绘出海面 上宁静的月夜、摇曳的小船和深

15、情的歌者。三、初步感受，学唱新歌。1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。2、学唱第一乐段。随琴哼唱第一乐段，体味乐段中有几个起伏？用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。听辨两种旋律有什么不同？3、学唱第二乐段。随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。边哼唱边用手划出旋律线的起伏， 想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？6、完整演唱。在第 2 乐段时边唱边表演船夫招徕游客的动作。四、小结教学反思：第十一课一、教学内容： 欣赏?孤独的牧羊人? 、歌曲学唱?剪羊毛?二、教学目标：1、聆听?孤独的牧羊人?，感受音乐的轻松愉快，模拟衬词的演唱，感受用真假 声结合演唱衬词时表现的多声

16、部、幽默、轻松的感觉。2、初步学会?剪羊毛?这首歌曲，在身势伴奏中感受歌曲的欢快和喜悦，能初 步用有弹性的声音来表现歌曲。3、认识附点节奏，能准确地演唱和表现。尝试用口风琴为歌曲做简单的伴奏， 在合作中体验音乐的快乐和美好。三、教学重难点：1、在聆听和学唱过程中享受音乐的快乐，体验互动参与的趣味和有效性。2、附点节奏的教学和准确表现；四、教学准备：教学过程：一、组织教学：1、听?孤独的牧羊人?的伴奏进教室，在座位上做好二、新课教学：一、聆听?孤独的牧羊人?二、学唱?剪羊毛?2、试唱第一乐段旋律，附点比拟多，看看同学们能不能抓住他们的尾巴。3、哪一句唱起来有困难？“ 想一条下行的音阶，马上又把尾

17、巴 甩上去了，用手势来带一带。4、唱一唱歌词，缺乏之处及时改正5、第二乐段的学习，以听唱为主，演唱声音的指导。6、完整连唱，情感上的激发。教学反思：第六单元 银屏之歌第十二课时一、教学内容 :<< 音乐之声 >>二、教学目标：1、指导学生用优美的声音演唱?雪绒花? 。2、通过欣赏电影 ?音乐之声? 插曲，感受歌曲形象和情绪， 扩大音乐视野三、教学重点：演唱歌曲?雪绒花?四、教学准备：教学课件、多媒体教学设备、电子琴，碰铃教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习柯达依手势，欣赏? Do-Re-Mi ?三、介绍歌曲四、学唱?雪绒花?1、学歌词2、学歌谱3、稳固旋律4、唱歌

18、五、歌曲处理八、总结第十三课时一、教学内容：?悍牛与牧童?二、教学目标 :【 知识目标】能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音 乐在影视中的作用和特点。【能力培养】聆听?悍牛与牧童?这首电影乐曲。能体验、领会并用自己的 语言解释音乐所传达的情感信息。【情感目标】培养学生对电影音乐的热爱。三、教学重点 ： 了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器 混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。四、教学难点 : 乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。五、教具: 多媒体六、教 法： 教学过程： 新课导入一播放动画片?悍牛与牧童?的音乐 1、音乐中听到了什么声音？ 2、根据

19、对音乐的理解选配画面。3、为什么这样安排？音乐所表现的是什么情景？4、为什么牧童会驯服了牛，说明什么道理呢？ 课堂小结： 通过欣赏，电影音乐起到了画龙点睛的作用， 希望同学们在课下多学 习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。教学反思：第十四课时、教材分析：1、教学内容：欣赏并演唱歌曲?你是这样的人? 。欣赏表现总理的诗、歌、 画和摄影作品。2、教学目标 1、 能饱含深情地演唱歌曲?你是这样的人? ，尝试用自己 设计的力度、速度和音色变化来表现歌曲的情感。2感受诗、歌、画、摄影等艺术作品，是如何塑造总理的光芒形象、表现人 们对总理的深厚情感。 体会音乐及相关的诗歌、 美术、摄影作品塑造任务形象的 特点。3能对表现革命领袖和英雄人物的音乐感兴趣，从中感受老一辈革命家的革 命情怀和为革命无私奉献的精神，感受人民对总理的热爱、崇敬之情。3、教材分析：4、教学重点：体验、感受歌曲的艺术作品所表达的情感并能包含深情地演唱。 体会音乐及相关的诗歌、美术、摄影作品塑造任务形象的特点。5、教学难点：通过讲故事、欣赏、体验等多种方式调动学生对周总理的崇敬之 情并能有感情地演唱，二、教学过程： 一导入创设情境 感受音乐 二新课：学习?你是这样的人?1 、多媒体播放?百年恩来?主题曲片段。2、 学生朗读歌词。多媒体投影歌词，录音机录下3、轻声