谈校外艺术教育

1、谈校外艺术教育谈校外艺术教育校外艺术教育就是落实素质教育的一种重要形式。愈来愈受到人 们的青睐，越来越多的人发现校外艺术教育的重要性。校外艺术活动 以其鲜明的专业性特点，多年来一直吸引与吸收着大量少年儿童，为 培养一批又一批艺术人才奠定了良好的基础，其中不少人走上了艺术 成才之路,最终成为艺术领域的佼佼者。校外艺术教育对少年儿童的 培养有以下作用：一、校外艺术教育可激发少年儿童的兴趣少年儿童正处于身心发展的塑造时期，她们情感单纯，想象丰富， 心理性格、审美意识等正在逐渐形成。此时培养她们具备良好的心理 素质，直接影响着她们的学习、生活乃至今后的人生道路。校外艺术活动的形式多样，内容丰富。内容大

2、致有以下几种：一 就是欣赏活动，如音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、影视欣赏等等 ； 二就是表演活动，如舞蹈、演唱、演奏、朗诵以及美术技能表演展示 等等;三就是创作活动，如编舞、谱曲、绘画、手工制作等等；四就是 参观访问活动等等。她们可以根据自己的兴趣与爱好选择活动内容，她们都能在其中找到自己的爱好，她们的积极性当然会空前高涨，她 们的学习劲头定会十足，她们的成长就是快乐有趣的。二、校外艺术教育有利于拓展少年儿童的审美视野校外艺术教育既能够培养与提升少年儿童感受美、欣赏美、创造 美的能力，培养少年儿童的审美观念与审美情趣，又能陶冶少年儿童 的性情,净化少年儿童的心灵，美化少年儿童的生活。另外，校外

3、艺术谈校外艺术教育教育能够引导少年儿童热爱生活，开拓少年儿童的视野，增长 她们的文化生活。随着校外教育事业的快速发展，各地少年儿童活动中心采取“请 进来”、“走出去”的交流办法，以对外交流活动为契机，让少年儿童学 回生活、学会交流、学会求知、学会创新，从中得到充分的锻炼。在 促进少年儿童感性成长的同时，进一步促进其理性成长。三、校外艺术教育有利于培养少年儿童的自信心校外艺术教育与校内的教育有着不同的特点，它开展的一切教育 教学活动都就是建立在学生感兴趣、自觉、自愿的基础上，兴趣群体 的形成打破了对学生的性别、年龄、学校以及学习成绩的限制，学生拥有选择接受校外教育的主动权，她们可以根据自己的兴趣

4、与爱好选 择活动内容、项目、时间与指导老师，当兴趣转移时，还可以重新选择。 这有利于更好地开发学生内在的发展潜能，使学生身心得到健康成长 一些学生在学校由于学习成绩不理想或由于调皮受到压抑而丧失信 心时，往往能在以兴趣为纽带的校外活动中找回自信，发现自己，展示 才华。少年儿童在合作学习中由于积极参与、 高密度的交互作用与积极 的自我概念，使学习过程远远不只就是一个认知的过程，同时还就是 一个交往与审美的过程。如独唱、绘画、摄影等有助于培养少年儿童 的竞争意识与竞争能力；合唱、器乐合奏、表演等学习有助于培养少 年儿童合作的精神、团队的意识与集体的观念。在艺术活动中，只要我们鼓励她们多参与，给每一

5、个少年儿童提供展示的舞台，让她们真谈校外艺术教育正尝到成功的喜悦，孩子们就一定能找到自己的闪光点，增强自己的 自信心。四、校外艺术教育有利于培养少年儿童的想象力与创造力校外艺术活动在开发少年儿童观察力、创造力、想象力 ，培养她 们的创造性思维方面起着很重要的作用。例如：在老师的指导下，开展 的小制作、小发明活动，有许多孩子的作品获得了专利，有的已经生产, 用于人们的生活之中。又如:在美术儿童画教学中，教师引导启发儿童 的想象力、观察力、创造力，将自己想象的瞧到的用艺术的方式表达 出来。五、校外艺术教育有利于少年儿童能力的养成校外艺术活动的大多内容其特点就是实践性强，如:绘画、书法、 弹奏各种乐器、工艺制作、科技制作等等都离不开动手 ，动手有利于 大脑的发展，动手能培养孩子的自理能力、组织能力。在学校由于受 文化课、时间及场地、设施的限制不能使每一个孩子充分的参加到各 种各样的活动之中，而校外活动阵地的优势正在于此为孩子参加各种 提高动手能力的活动，培养多方面专业的技能技巧提供了良好的环 境。总之，校外教育以活动为主要载体的育人特点与素质教育不仅 有着自然紧密的内在联系，而且与学校课堂教育相比，