Recycle1Let’sTakeaTrip!

1、 Recycle 1 Lets Take a Trip! 第三课时一、教学目标： 1能够理解动词过去式的一般形式和特殊形式。2能够理解good news, bad news的含义并学习拾金不昧的美好品德。3了解书信的一般书写格式。 4能够学唱歌曲“I went on a holiday”。 二、教学内容：1Read and answer本部分内容是让学生对动词过去式的特殊形式有更加深刻的理解和认识，如went, told, was, ran, took, said, came, had，并能用这些动词来描述一件简单的事情。 2完成书本中和Read and write部分相对应的判断题和一个游戏

2、。 3学唱歌曲“I went on a holiday”。三、教学重难点：1教学重点：掌握动词过去式的特殊形式的发音，并能在实际情境中灵活运用。2教学难点：能够运用一般过去式描述自己过去的一段经历。四、教学准备： 教师准备本课时所用的磁带、VCD，小玩具一个，学生自制的棋盘一副，课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up/ Review 1Listen to a song “I went on a holiday”. 1学生哼唱。 音频： I went on a holiday 歌曲的引入既复习了旧知，也活跃了课堂。 2Throwing gam

3、e. 2同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。 通过该游戏复习巩固学过的有关旅行的单词和词组，为本课学习做好准备。 3Have a free talk日常口语练习。 3内容参考Where did you go on the holiday?How far is from ? Whats the weather like in ?What did you do there?Do you like taking a trip / hearing good news? 通过对前面相关对话的复习，回顾Mike的旅途计划，改用过去时进行谈论。 4Talk

4、 about Mikes trip. T: Weve known that Mike went on a trip on the weekend.教师提出几个问题 。 4学生能够回答：Where did he go?How did he go there? 旧知识的及时滚动有助于学生加深印象。 5Learn the phrase “the Police Station” .T: Mike lost his backpack on a taxi today. What could he do? 5Ss: Go to the Police Station and ask for help. 跟读进

5、一步理解意思。 利用创设的情境，自然地为今天要学习的内容做好铺垫。 Presentation/ Practise 1新知识铺垫。 教师故意做出沮丧的样子：Yesterday I was not happy. Why? Can you guess? 1学生纷纷猜测。 运用发散性思维复习句式，自然地为新知作铺垫。 2教师公布答案：I wasnt happy because my computer was broken yesterday. What things make you sad, can you tell us?教师板书：bad news。 2教师请学生谈谈他们经历过的伤心事。 让学生畅

6、谈，让他们在回顾亲身体验的过程中复习旧知，把情感教育贯穿于英语课堂。 3教师装作轻松的样子Now Im happy again. Can you guess again? T: My workmate mend it for me. Its working well.教师板书：good news。 3学生纷纷猜测。学生观察一个坏消息到好消息的转变。 4Brain Storm.请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。 4如：S1: Its rainy today, but I have no umbrella.S2: I have an umbr

7、ella, you can go home with me.S3: Your dad will give you a lift. 教师鼓励学生创造性的表达，并对学生进行适时的唯物主义教育，引导学生辩证地看待问题。 5从学生讲述bad news引入：Mike lost the suitcase. 5播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Read and tick or cross练习。 音频： Read and answer 6Group work: 小组讨论完成书本的Good news and bad news game. 6小组讨论完成书本的练习 。 Consolidation 1比比

8、谁的耳朵灵？教师匀速朗读课文，其中会有词漏读或加词，如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。 1学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最灵。 通过多种形式锻炼学生的听力和思维能力。 2Ladders and slides. 以爬梯子的形式进行过去式句子表达练习。 2梯子的每一格都有一个单词，学生走到一格就要讲一句包含格子中单词的过去式句子，最先到达终点者获胜。 用游戏的形式提高学生练习的兴趣。 3Who did more? 比一比，看谁做的事情多？把学生分成两大组，看哪一组用过去时所陈述的事情更多。 3分别陈述自己在双休日做过的事情 在比赛的过程中学会过去式的正确陈述，既有助于英语表达能力的提高，也能增强学生的信心。 Assessment 教师带领学生完成“学习评价”。 学生完成“学习评价”，并及时订