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文档简介

1、.浅谈小学英语教学中小组合作学习的应用小学英语小组合作教学策略在英语教学中，将小组合作学习引进课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课形式，调动学生学习英语的积极性，鼓励学生的参与意识和协作才能，实现课堂教学交际化。一、合理分组我将学生按其知识构造、才能程度、个性、性别乃至家庭背景等因素，混合分成10人一组，同时小组内再结对子组，让每个组尽量平衡，尽可能处于同一个程度，具有同样的竟争力。二、分工协作每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，采用轮班制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合

2、作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。三、筹划小组合作学习的内容要有一定的兴趣性，可行性和探究性，问题要有一定的开放性。备课时，要明确分组活动的目的和要求，精心筹划分组活动的形式、内容、时间等，准备分组活动的工具材料。课前对不同的学习小组布置小组合作学习的任务。四、施行小组合作学习的过程：个体独立考虑小组合作学习全班统一交流。也就是说，对于新的知识，新的信息，每个成员应该先独立考虑，在独立考虑中开展思维的深化性和独创性，然后小组合作学习，每个人将自己独立考虑的过程和结果在小组内交流；小组交流后，各小组将本组的信息归纳、总结，由小组发言人向全班汇报，最后在老师的指导下进展交流、评价

3、。学生小组合作学习时，老师不是局处人，也不是旁观者，而应该是学生合作学习的指导者和促进者，有时还是共同学习的参与者。在开展合作学习之前，要对学生进展必要的知识辅导和技能训练；其次，在合作学习过程中，老师更要仔细观察各合作小组成员的学习情况，及时发现存在的问题，并采取一定的调控措施。当然，整节课不必都用小组合作学习的方式来进展，可根据教学内容和教学方式来进展，可根据教学内容和教学设计来展开教学，将集体授课和小组合作学习有机结合起来，找准小组合作学习的时机，灵敏掌握小组合作学习的度。五、恰当利用竞争机制将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。小组之间的竞争可以有多种形式。如单词接龙比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、英语书法比赛等，评选出最正确小组，排出小组名次。由于以小组为单位，参与面更广，竞争更剧烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的时机，能体会到成就感。而且，这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力、向心力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，能更好地进步学生的团结协作精神和集体主义意识，有利于平时小组合作学习活动的开展。另外，还可以利用分阶段考核法，详细操作是制定一张考核表，从作业、听写、背书、课堂检测、考试等多个方面检验小组学习效果，就每一次考核内容制定一个详细的考核标

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