苏教版六年级数学《体积和体积单位》教案设计 1

1、.苏教版六年级数学?体积和体积单位?教案设计 1教学目的：1.使学生理解体积的概念，理解常用的体积单位，形成表象。2.培养学生比较、观察的才能。3.开展学生的空间观念。教学重、难点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积单位。教学过程：一谈话导入。1请同学们看看桌面，你们发现今天的数学课和以往的有什么不同？2有与他们小组的不一样的吗？今天我们就利用这些物体来做一个实验：妙手取物。希望大家通过实验能发现一些数学问题。老师说实验规那么。二认识体积。小组实验。汇报实验结果。师：你们是用什么方法拿到泡沫的？生：我们把石头防金量筒里，水面就上升了。师：水面为什么会上升？其它

2、小组再来说说。师：你们哪组没有取到泡沫？拿围棋子的一组师：这些东西放进水里后，水面上升了吗？那为什么你们组没有拿到泡沫呢？生：我们组的东西不够。师：怎么办？生：借点东西放。师演示：看到了什么？生：水面上升了。师：说明什么？师：还有一组。拿乒乓球的一组你们举起量筒让大家看看，把乒乓球放进量筒后，水面有变化吗？乒乓球占不占空间？师：那为什么水面不上升？生：没占水的空间。师：怎样才能让它占水的空间呢？哪位同学给出出主意。生：压下去。师：谁来试一试？生向下压球取道泡沫。师：水面上升了，说明乒乓球也占了水的空间。师：刚刚我们往量筒里放了石头，围棋，乒乓球，橡皮等物体，水面都上升了，说明这些物体都占有一定

3、的空间。物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书师：铅笔盒所占空间的大小叫做铅笔盒的体积。谁能仿照老师的举例试着说一句话。生说。二认识体积单位。师举起一个小盒子，说它的体积大约是27.再举起一个大盒子，说它的体积大约是2.为什么？师：看来要想准确的比较它们的大小，就要有一个统一的标准，这就产生了体积单位。板书：体积单位回忆学过的长度单位和面积单位。让学生自学课本38页的内容。看看书上分别介绍了哪些体积单位？它们分别是怎样定义的。学生汇报师板书。师：请同学们选一个自己喜欢的体积单位给大家介绍。学习1立方厘米时师出示橡皮泥，捏出不同种形状，让学生明白物体的形状变了，而体积不变。学习1立方米时师出示

4、1立方米的框架，让学生钻进去，体验1立方米的大小。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。师：我们认识了三个体积单位，当遇到体积较大的物体用谁做单位？当遇到体积较小的物体时用谁做单位呢？三估计身边物体的体积。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四提醒课题。今天我们学习了什么内容？板书：体积和体积单位。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理