教师职称(小高、中一、中高)评审条件参照表

1、小学高级教师专业技术资格评审条件参照表类 别学历资历评审条件备注学历及年限取得小学一级教师资格并受聘年限破格要求基本条件破格条件其他条件考核测评教育工作教学工作教研科研工作培养青年教师正常晋升具有中师学历，从教满9年满5年正常晋升人员，任期内每学年度（年度）考核为“合格”及以上。破格申报者，任期内年度考核至少有一次为“优秀”。群众推荐赞成票达二分之一以上。任教以来，担任班主任、辅导员或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上,其中，任现职期间教育管理工作不少于2年。任现职以来，所带班级（中队）或课外活动小组获得过校级及以上先进称号或本人获校级及以上表彰奖励。能胜任部分年级段的教学工作，擅长一

2、定年级的教学。完成规定的教学及其他工作量。教学效果优良。任现职以来，每年在校级及以上范围开公开课、示范课等至少1次，并获得优秀等次（提供原始材料）。任现职以来，在公开刊物上发表过教育教学论文。撰写的教育教学论文在县级及以上教育主管部门（含教育学会）组织的教育学术会议上书面交流并获奖。参与市级及以上教育主管部门组织编写的已正式出版的小学教育教学参考资料。承担校级及以上教改课题研究，有总结，并经上级教育主管部门认定已取得成效。培养指导过一定数量的青年教师（提供原始材料），被培养对象在教育、教学等方面取得显著成绩。必备条件一：近三年来，在校级（不含）以上范围开过公开课、示范课（提供原始材料）。在县级

3、及以上教育主管部门组织的教学评比、竞赛中获二等奖及以上奖励或因教学成绩突出受县级及以上教育主管部门的表彰。必备条件二：班主任、辅导员等学生管理方面成绩突出，所带班级、团队、课外活动小组或本人获县级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。在市级及以上公开刊物独立发表3篇及以上教育教学、教科研论文包括市级及以上教育主管学术会议上交流并获二等奖及以上奖励的论文或教育教学经验总结。参编经市级及以上教育主管部门批准的教参并正式出版（本人承担部分不少于一万字）。参加经市级及以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学课题研究或教改实验，效果显著，写出一定质量的实验报告，并在一定范围内（县、区）推广使用。申

4、报人员必须持有规定的教师资格证书。申报人员的任职年限，学历取得年限等均计算到2008年底。国家、省、市重点小学，驻县城和市区小学的1956年（含）前出生的教师须及乡镇学校教师取得职称计算机考核参评证。1956年以后出生的国家、省、市重点小学及驻县城和市区小学的教师须取得职称计算机考核合格证。乡镇（不含）以下小学教师不需提供。1966年底以后出生的教师，须具备专科及以上学历方可申报；1979年底以后参加工作的，必须取得规定的合格学历。正（副）校级领导的教学工作量不少于教师的四（三）分之一，中层干部的教学工作量不少于教师的二分之一，教管论文与学术论文集可累计（至少有一篇为本专业论文）。专职教研人员

5、每年开讲座2-3次，正常申报的，在省级及以上公开刊物独立发表教育教学论文不少于3篇，在一线教学不少于3年。专职电教人员须每年撰稿（电教教材）至少5篇，或设计制作电教材料至少30分钟，并在县（市、区）及以上范围推广。对长期(一般10年以上)在条件艰苦的偏远乡镇中、小学工作的教师，其教科研的论文级别可适当降低一个档次，评比获奖(县级及以上)的优秀教案，也可视作教科研论文；其表彰奖励的要求可适当放宽一个档次。其他方面的要求不得降低。凡在增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等出版物，均不作申报评审材料。评审条件的“教科研”工作栏，每条之间系并列关系，符合其中一条即可。中级教

6、师专业技术资格，一律不实行资历破格申报。大学专科毕业满5年大学本科毕业（学士学位）满3年79年底前从教，95年底前取得小学教师专合证书，教龄满20年满6年79年底前高中毕业，95年底前获省教心学合格证，教龄满20年满6年破格晋升79年底前工作，高中毕业后教龄满20年满6年必须具备2条破格条件（其中1条为必备）中师毕业不满9年，教龄满15年满5年必须具备破格条件中的1条必备条件中学一级教师专业技术资格评审条件参照表类别学历资历评审条件备注学历及年限取得中学二级教师资格并受聘年限破格要求基本条件破格条件其他条件考核测评教育工作教学工作教研科研工作正常晋升获双学士学位满3年正常晋升人员，任期内每学年

7、度（年度）考核为“合格”及以上。破格申报者，任期内年度考核至少有一次为“优秀”。群众推荐赞成票达二分之一以上。任教以来，担任班主任或团队工作3年以上。或负责课外活动小组的组织、训练等教育管理工作3年以上。任现职以来，所带班级、团队获得过校级及以上先进称号；或所带课外活动小组获校级及以上表彰奖励；或本人获校级及以上表彰奖励。任现职以来，系统担任过一门及以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作。能完成规定的教学及其他与教学有关的补充工作量。教学成绩优良。每年在校级及以上范围开设公开课、示范课等至少1次，并获得优秀等次（提供原始材料）。任现职以来，公开发表过或在县级及以上教育主管部门（含教育学

8、会）组织的教育学术会议上书面交流并获过奖教育教学论文。教改经验在校际及以上范围交流推广。参与市级及以上教育主管部门委托编写已正式出版的教育教学参考资料。必备条件一：能胜任各年级的教学工作。近三年来，在校级（不含）以上范围开过公开课、示范课（提供原始材料）。在县级及以上教育主管部门组织的教学评比、竞赛中获二等奖及以上奖励，或因教学成绩突出受县级及以上教育主管部门的表彰。必备条件二：在班主任、辅导员等学生管理方面成绩突出，所带班级、团队、课外活动小组或本人获县级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。在市级及以上公开刊物独立或第一作者发表3篇及以上教育教学、教科研论文（包括市级及以上教育主管部

9、门、教育学会组织的教育学术会议上交流，并获二等奖及以上奖励的论文或教育教学经验总结）。参编经市级及以上教育主管部门批准的教参已正式出版（本人承担至少其中1个章节不少于一万字）。参编经市级及以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学课题研究或教改实验，效果显著，写出一定质量的实验报告，并在县（市、区）及以上范围推广使用。申报人员必须持有规定的教师资格证书。申报人员的任职年限，学历取得年限等均计算到2008年底。国家、省、市重点中学，驻县城和市区中学的1956年（含）前出生的教师及乡镇（含）以下学校的教师，须取得职称计算机考核参评证。1956年以后出生的国家、省、市重点中学及驻县城和市区中学的教师须

10、取得职称计算机考核合格证。1966年底以后出生的教师，须具备本科学历；1979年底以后参加工作的教师，必须取得规定的合格学历。正（副）校级领导的教学工作量不少于教师的四（三）分之一，中层干部的教学工作量不少于教师的二分之一，教管论文与学术论文可累计（至少有一篇为本专业论文）。专职教研人员每年开讲座2-3次，正常申报的，在省级及以上公开刊物独立发表教育教学论文不少于3篇，在一线教学不少于3年。专职电教人员须每年撰稿（电教教材）至少5篇，或设计制作电教材料至少30分钟，并在县（市、区）及以上范围推广。对长期(一般10年以上)在条件艰苦的偏远乡镇中学工作的教师，其教科研的论文级别可适当降低一个档次，

11、评比获奖(县级及以上)的优秀教案，也可视作教科研论文；其表彰奖励的要求可适当放宽一个档次。其他方面的要求不得降低。凡在增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等出版物，均不作申报评审材料。评审条件的“教科研”工作栏，每条之间系并列关系，符合其中一条即可。中级教师专业技术资格，一律不实行资历破格申报。本科毕业（学士学位）或专科毕业满4年79年前从教，95年底前取得中学教师专合证书，教龄满20年满6年破格晋升79年底前工作，中师毕业后教龄满15年满6年必须具备2条破格条件（其中1条为必备）中学高级教师专业技术资格评审条件参照表类 别学 历 资 历评 审 条 件备 注基 本

12、条 件破 格 条 件其 他 条 件学 历 及 年 限中级年限破格要求考核测评教育工作教学工作教研科研工作培养教师正常晋升中学获得博士学位后满2年正常晋升人员，任期内每学年度（年度）考核为“合格”及以上。破格申报者，任期内，至少有一学年度（年度）考核为”优秀”。群众推荐赞成票达二分之一以上。任教以来，担任班主任或兼任辅导员、课外活动小组和其他教育管理工作5年及以上。其中，任现职以来班主任不少于2年或其他教育管理工作不少于3年。任现职以来，所带班级、课外活动小组或本人获得过校级及以上表彰奖励。能胜任本学科各年级教学，从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环教学，或连续担任3届毕业班教学，能独立开展实

13、验实习等工作。能完成规定的教学工作量或其他与教学有关的补充工作量。是本学科公认的教学骨干，任现职以来，开过校级(不含校)以上观摩课、示范课，并获得优秀等次或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上奖励。任现职以来，必须具备下列条件之一：正式出版专著或译著（本人承担部分不少于3万字）。在市级及以上公开刊物独立或第一作者发表论文2篇及以上（其中有1篇在省级及以上刊物上发表或获得评比三等奖及以上奖励）。获得市级二等奖及以上奖励或省级三等奖及以上奖励的论文2篇以上。参编省级及以上教学参考资料，本人编写2万字以上。主持（含主要参加者）市级及以上教科研项目并通过成果鉴定或获得市级及以上教科研成果奖，

14、同时在市级及以上公开刊物独立发表与课题相关的论文至少1篇。任现职以来：培养指导过3名（含）以上的青年教师（提供原始材料），被指导对象在教育、教学等方面取得显著成绩。必备条件一：在本学科教学中起骨干示范作用，获得过市级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。必备条件二：在班主任、学生管理工作方面成绩突出、经验丰富，所带班级或本人获市级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。正式出版过专著或译著（本人承担不少于二分之一）。在市级及以上公开刊物独立发表本专业具有积极指导意义的学术论文或教育教学研究论文3篇以上（其中至少2篇为省级及以上）。在市级及以上教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中

15、获一等奖的论文或省级及以上教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获三等及以上奖励的论文3篇以上。主持过省级及以上重点教科研项目并通过成果鉴定或获得过市级及以上教科研成果一等奖（或省级三等及以上奖励），同时在市级及以上公开刊物独立发表学术论文或教育教学论文2篇以上（其中1篇为省级及以上）。对教育教学的某一课题进行深入研究，积极组织参加教改实验，经省及以上教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市及以上范围内推广。开过市及以上教育主管部门组织的示范课、观摩课并获得高度评价（提供教案、教学评价表等原始材料）。在省及以上教育主管部门组织的基本功大赛或评优课上获奖；或在市教育主管部门组织的基本功大赛上

16、获一等奖。1、申报人员必须持有相应的教师资格证书。2、申报人员的任职年限、学历取得年限等均计算到2008年底。3、1957年(含)以后出生的教师（乡镇中小学、村小除外）须取得职称计算机考核合格证。1956年（含）前出生的教师及乡镇（含）学校的教师，须得职称计算机考核参评证。村小教师不作计算机要求。4、1957年1月1日及以后出生的教师，应具备大学本科学历。5、正（副）校级领导的教学工作量不少于教师的四（三）分之一，中层干部的教学工作量不少于教师的二分之一，教管论文与学术论文可累计（至少有一篇为本专业论文）。6、在偏远乡镇工作10年以上的教师表彰及论文级别可降一档，评比获奖（县级及以上的）的教案

17、可视同论文。7、专职教科研人员每年开讲座23次，正常申报的，在省级及以上公开刊物独立发表教育教学论文不少于5篇，在一线教学不少于5年。8、专职电教人员须每年撰稿（电教教材）至少5篇，或设计制作电教教材至少30分钟，并在市级及以上范围推广。9、凡在增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等出版物，均不作申报材料看待。1、评审条件的“教科研”工作栏，每条之间系并列关系，符合其中的一条即可。2、高级教师专业技术资格一般不实行双破格。大学本科及以上学历或学士及以上学位满5年大学普通班视同本科满5年小学79年底前从教，取得大专学历后从事小学教学工作满12年满6年破格晋升中学专科毕

18、业后参加工作，教龄满15年满6年须具备2条破格条件（其中至少有1条为必备条件）高中（中专）毕业后参加工作，教龄满20年，且取得大专学历满15年满6年须具备破格评审条件中的1条必备条件高中（中专）毕业后参加工作，教龄满20年，且取得大专学历不满15年满6年须具备2条破格条件（其中至少有1条为必备条件）高中（中专）毕业后参加工作，教龄满25年满6年须具备2条破格条件（其中至少有1条为必备）大学本科及以上学历或学士及以上学位34年须具备2条破格条件（其中至少有1条为必备）小学不具备正常晋升“小中高”规定的从事教学工作时间或学历要求的满6年须具备2条破格条件（其中至少有1条为必备）具备大学本科学历34

19、年下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！谢谢！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成

20、就。8、管理者的最基本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，则乱。罚恶而不赏善，亦乱。15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。你不能用工作

21、所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如

22、果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。25、大成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自

23、己，照亮了别人。-佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。-孔子5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、举世不师，故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。-西蒙10、一日为师，终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于

24、身，待时而动。-佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。-程颐17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。-苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。-莎士比亚19、养体开智以外，又以德育为重。-康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。-大仲马22、学贵得师，亦贵得友。-唐甄23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。-张伯苓24、为学莫重于尊师。-谭嗣同25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；