《总也倒不了的老屋》仿写片段

1、总也倒不了的老屋仿写片段在统编教材三上第12课总也倒不了的老屋中，有以下段落： “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，预备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛用劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，感谢！” 文字品析屋： 总也倒不了的老屋是一篇童话，同时也是预测单元的第一篇课文。孩子们一边读故事，一边预测接下来的情节，对这个故事特别感兴趣。 课文中的老屋已经年迈破败，但是每当它想要倒下的时候，都会出现一个小动

2、物来寻求它的关心，而善良的老屋也大方地关心了它们，一直没有倒下去。 而以上的情节在文中反复出现，一开始是小猫，接着是老母鸡，最后是小蜘蛛。每当老屋说“我到了倒下的时候了”，就会有一个小动物出现。每个小动物都会说“等等，老屋”。当小动物要离开老屋时，它们便会用自己独特的叫声和老屋道谢。比方：小猫“喵喵，感谢！”老母鸡“叽叽，感谢！” 但是认真比较，又会发觉文中对老屋描写的语句特别有意思。当小猫出现时，老屋是“低下头，把老花的眼睛用劲往前凑”；当老母鸡出现时，老屋是“低头看看，墙壁吱吱呀呀地响”；当小蜘蛛出现时，老屋是“低头看看，眼睛眯成一条缝”。 虽然看似都不重复，但其实都表现出了老屋年迈的样子

3、，实际上是相互关联的。 学生也可以借助课文中反复出现的情节，预测还会有谁来寻求老屋的帮助，自己创编一段故事。在创编的时候我们可以按照以下步骤进行： 一、联系前文预测情节 联系前文，我们发觉每个小动物遇到的困难不一样，盼望老屋坚持不倒的时间也不一样。 小猫需要一个可以安心睡觉的地方，所以请求老屋再站一个晚上；老母鸡需要一个可以安心孵蛋的地方，所以请求老屋再站二十几天；小蜘蛛需要一个安心织网抓虫的地方，所以请求老屋再站一会儿，老屋直到课文的最后也没有倒下。小动物遇到不同的困难，需要老屋坚持的时间也不一样。 因此，我们大胆预测还会有谁来寻求老屋的帮助，先想想它可能遇到了什么困难，需要老屋再坚持多久呢

4、？ 二、借助反复建立句式 我们可以借鉴课文中反复出现的句式结构，来建构我们自己创编的故事段落： 老屋说：“_” “_”一个小小的声音在它门前响起，“_。” 老屋_：“哦，是_。好吧，_。” (多长时间以后，小动物从老屋的哪里出来)：“_。” 创意写作林： 有几位小作家展开丰富的想象创编了这个故事，现在我们就一起来观赏他们的“创意读写”。 1. 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” “等等，老屋！”一个细细的声音在它门前响起，“再过一个星期行吗？我被猎人的箭射伤了，可是我找不到一个安心养伤的地方。”老屋低头认真看了看，说：“哦，是小鹿啊。好吧，我就再站一个星期。” 一个星期以后，小鹿的伤

5、养好了。它蹦蹦跳跳地从破了洞的门里跑了出来。“多谢了，老屋。”小鹿说完便“哒、哒、哒”地跑走了。(陈隽逸) 2. 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“请再站几天吧！我找不到一个安心唱歌的地方，因为我一唱歌就会引来猎人。”老屋把眼睛眯成一条缝，说：“哦，原来是百灵鸟啊。好吧，我就再站几天吧。” 过了几天，老屋问百灵鸟：“你唱完了吗？”百灵鸟说：“没有。要不我给你唱首歌吧。”老屋觉得这很有意思，就说：“好吧！”百灵鸟的歌一直没唱完，老屋到现在还在那儿一边听歌一边晒太阳。(冯炜庭) 3. 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” “等等，老

6、屋！”一个微小的声音在它门前响起，“请再站一个晚上吧。外面下雨了，我的翅膀不能被雨水打湿，可是我找不到一个可以安心躲雨的地方。”老屋的眼睛眯成一条缝，说：“哦，是小蝴蝶呀。那你就在我这里住一个晚上吧。” 第二天一早，小蝴蝶从破窗户里飞了出来，对老屋说：感谢你，老屋。“说完就展开翅膀飞走了。(韩皓轩) 4. 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” “等等，老屋！” 一个小小的声音在他门前响起，“再过七天行吗？我想变成一只漂亮的蝴蝶，可是我找不到一个安心变身的地方。“老屋低下头，眼睛眯成一条缝，说：”哦，是可爱的毛毛虫啊。好吧，我就再站七天。” 一个星期以后，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。它钻出茧子，轻轻扇动着翅膀，对老屋说：“感谢，感谢！”(祁子沐) 5. 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” “等等，老屋！” 一个小小的声音说道，“再过一晚可以吗？我要去食物大街上买骨头，可是我的小腿扭到了，很痛很痛，走不了多远了。眼看天马上就要黑了，我想找一个安心睡觉的地方。”老屋低下头看了看