统编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精美课件

1、 在灿烂的文学宝库里，作家们在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁给你留下多栩栩如生的人物形象，谁给你留下的印象最深？的印象最深？孙悟空孙悟空诸葛亮诸葛亮武松武松林黛玉林黛玉嘎嘎 绊绊 揪揪 扳扳 腕腕颧颧 疤疤 监监 侄侄 痰痰ggbnbnjijibnbnwnwnqunqunbbjinjinzhzhtntn铸铸揩揩zhzhkiki跤跤搂搂挠挠扳扳剃剃腕腕腮腮疤疤喉喉咙咙和动作有关和人体器官或外貌有关 默读课文，思考：三个征段默读课文，思考：三个征段主要写了哪些人物？文中的人物分主要写了哪些人物？文中的人物分别给你留下

2、了什么印象？每个片段别给你留下了什么印象？每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主分别运用了哪种描写方法来表现主要人物？填写下面的表格。要人物？填写下面的表格。主要人物主要人物给你留下的印象给你留下的印象描写方法描写方法摔跤摔跤他像一课挺脱他像一课挺脱的树的树两茎灯草两茎灯草主要人物主要人物给你留下的印象给你留下的印象描写方法描写方法摔跤摔跤他像一课挺脱他像一课挺脱的树的树两茎灯草两茎灯草小嘎子祥子严监生机灵高大健壮充满活力吝啬动作描写动作描写外貌描写 默读课文默读课文摔跤摔跤，思考：，思考：这篇课文讲了一件什么事情？再根这篇课文讲了一件什么事情？再根据课文内容为课文划分层次。据课文内容为课文划

3、分层次。摔跤写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情景。摔跤写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情景。第一部分（第第一部分（第 1-2 1-2 自然段）：自然段）：写小胖墩儿听到比赛摔跤后的反应写小胖墩儿听到比赛摔跤后的反应。第二部分（第第二部分（第 3 3 自然段）：自然段）：写小嘎子和小胖墩儿摔跤的过程和结果写小嘎子和小胖墩儿摔跤的过程和结果。读课文，画出动作描写的词语，初步体会动作描写的作用。读课文，画出动作描写的词语，初步体会动作描写的作用。“是吗？是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的

4、，还是随便摔？来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。一系列的动作说明胖墩是经墩的意料。一系列的动作说明胖墩是经常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。动作描写 可是可是小小胖墩儿也是个摔跤的惯手，胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌塌着腰，着腰，合合了裆，了裆，鼓鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。着眼珠子，不露一点儿破绽。动作描写，表现胖墩丝毫不动作描写，表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。战胜小嘎子做了铺垫。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲

5、这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶儿，任你怎样推拉拽顶 ，硬是扳不动他。，硬是扳不动他。“推拉拽顶推拉拽顶”说明什么？说明什么？神态、动作描写小嘎子处于劣势时小嘎子处于劣势时“推拉拽顶推拉拽顶”的表现，说明的表现，说明他积极开动脑筋，试着运用各种方法。他积极开动脑筋，试着运用各种方法。 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。嘎子摔了个仰面朝天。心理、动作描写说明小嘎子对半

6、天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。格特点。也预示着他的失败。结合上述内容，你的脑海中有结合上述内容，你的脑海中有胖墩和嘎子摔跤时的画面了嘛？胖墩和嘎子摔跤时的画面了嘛？想一想，演一演。想一想，演一演。抓住了文中描写人物动作的词语。抓住了文中描写人物动作的词语。这部分内容，通过对人物动这部分内容，通过对人物动作的描写，让我们身临其地作的描写，让我们身临其地观看了一场摔跤比赛。可见，观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生对人物动作的描写，可以生动地再现场景。动地再现场景。再读文章，体会小嘎子的机灵。再读文章，

7、体会小嘎子的机灵。 初读文章之后，我们能感受到小初读文章之后，我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的？再读读文章，找出现出他的机灵的？再读读文章，找出相关的内容说一说。相关的内容说一说。 小嘎子抓住小胖墩儿小嘎子抓住小胖墩儿“傻大黑粗，傻大黑粗，动转不灵动转不灵”的特点，的特点，“围着猴儿似围着猴儿似的蹦来蹦去的蹦来蹦去”，想把小胖墩儿转迷，想把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机；糊，以寻找进攻的时机； 小嘎子小嘎子“用脚腕子去钩住他的腿用脚腕子去钩住他的腿”，想使巧招取胜。想使巧招取胜。从小嘎子的一连串动作中，从小嘎子的一连串动作中，我们能

8、感受到他的机灵劲儿。我们能感受到他的机灵劲儿。可见，动作描写能突出人物可见，动作描写能突出人物的特点。的特点。思考：小嘎子明明看上去能赢，为什么会输呢？思考：小嘎子明明看上去能赢，为什么会输呢？ 小嘎子的强项在小胖墩身上不管用，小嘎子的强项在小胖墩身上不管用，且他沉不住气，出击失败，结果弄巧成且他沉不住气，出击失败，结果弄巧成拙了。小胖墩儿沉着应对，凭着自己力拙了。小胖墩儿沉着应对，凭着自己力气大反击成功。气大反击成功。摔跤摔跤这个片段作者运用这个片段作者运用了动作描写，塑造了小嘎子了动作描写，塑造了小嘎子机灵的特点。机灵的特点。自由读片段自由读片段两茎灯草两茎灯草，边读边想：，边读边想：严监

9、生临死时是怎样的一种情景？严监生临死时是怎样的一种情景？监监表示表示“古代官府名古代官府名”时读时读 jinjin表示表示“从旁察看，监视从旁察看，监视”“”“牢狱牢狱”时读时读 jinjin国子监，监生国子监，监生监考，监视监考，监视 作者对严监生临死前的作者对严监生临死前的动作进行了细致的描写，请同动作进行了细致的描写，请同学们画出相关语句，说说他是学们画出相关语句，说说他是在什么情况下做出这些动作的。在什么情况下做出这些动作的。当看到桌上点着灯时，严监生当看到桌上点着灯时，严监生“把手从被单里拿出来，伸着两个指头。把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”当大侄子没猜中时，当大侄子没猜中时，“

10、他就把头摇了两三摇他就把头摇了两三摇”。当二侄子没猜中时，当二侄子没猜中时，“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了发指得紧了”。当奶妈误解他的意思时，他当奶妈误解他的意思时，他“把眼闭着摇头，那手只是指着不动把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。当赵氏道出他的心思时，他当赵氏道出他的心思时，他“点一点头，把手垂下，登时就没了气点一点头，把手垂下，登时就没了气”。句子中主要写了严监生的哪些动作？句子中主要写了严监生的哪些动作？伸着两个指头、摇头伸着两个指头、摇头朗读课文，想一想严监生的心情：朗读课文，想一想严监生的心情：焦急、气恼焦急、气恼请

11、从严监生的动作、心情中，感受并概括他的特点：请从严监生的动作、心情中，感受并概括他的特点：吝啬吝啬从这个片段中，我们同样能从这个片段中，我们同样能感受到动作描写对刻画人物感受到动作描写对刻画人物的作用，几个动作把严监生的作用，几个动作把严监生极其吝啬的特点刻画得入木极其吝啬的特点刻画得入木三分。三分。人物描写一组摔跤小嘎子：蹦来蹦去、钩机灵两茎灯草严监生：伸着两个指头：摇头吝啬 骆驼祥子骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的是中国现代著名作家老舍的代表作。小说描写了代表作。小说描写了 20 20 世纪世纪 20 20 年代，老北年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。这部小说大量京的一个人力车夫的辛酸

12、故事。这部小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。 老舍（老舍（1899196618991966）原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家，）原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家人民艺术家”称号的作家。称号的作家。著有长篇小说著有长篇小说猫城记猫城记四世同堂四世同堂骆驼祥子骆驼祥子，中篇小说，中篇小说月牙儿月牙儿，话剧，话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。老舍的文学语言通俗简等。老舍的文学语言通俗简易，

13、朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 祥子是骆驼祥子中的灵魂人物，是一个性格鲜明的普通车夫。年轻时的他身上具有劳动人民许多优良的品质善良纯朴、热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。默读课文，思考：作者侧重描写了祥子的什么方面？默读课文，思考：作者侧重描写了祥子的什么方面？第第 1 1 自然段对祥子的体格和装束两方自然段对祥子的体格和装束两方面进行了整体勾勒；面进行了整体勾勒；第第 2 2 自然段细致描写了祥子的脸。自然段细致描写了祥子的脸。自由阅读课文第自由阅读课文第 1 1 自然段，概括祥子的体格和装束。自然段，概括祥子的体格和装束

14、。体格方面：铁扇面似的胸，直硬的背，宽而威严的肩，体格方面：铁扇面似的胸，直硬的背，宽而威严的肩，“出号出号”的大脚。的大脚。装束穿着方面：把衣服装束穿着方面：把衣服杀进腰杀进腰，下穿肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系，下穿肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住。住。“出号出号”就是形容特别大。就是形容特别大。“杀进腰杀进腰”的意思的意思”是把腰勒得细一点是把腰勒得细一点思考：第思考：第 1 1 自然段通过对祥自然段通过对祥子的体格和装束的描写，表现子的体格和装束的描写，表现了祥子怎样的特点？了祥子怎样的特点？高大健壮高大健壮自由阅读课文第自由阅读课文第 2 2 自然段，概括祥子的脸。自然段，概括祥子的

15、脸。 头不很大，圆眼，肉鼻子，短而粗头不很大，圆眼，肉鼻子，短而粗的眉，剃得发亮的头，没有多余的肉的的眉，剃得发亮的头，没有多余的肉的腮，几乎与头一边儿粗的脖子，红扑扑腮，几乎与头一边儿粗的脖子，红扑扑的脸，颧骨与右耳之间有一疤。的脸，颧骨与右耳之间有一疤。祥子虽然才二十来岁，但他身体发祥子虽然才二十来岁，但他身体发育超过了实际年龄。育超过了实际年龄。他他结实硬棒、充结实硬棒、充满活力满活力，他的理想是当一个最出色的他的理想是当一个最出色的车夫，是一个有理想的年轻人。车夫，是一个有理想的年轻人。再读课文，说说文中的祥子给你留下了什么样的印象？ 他对自己的模样是满意的，他他对自己的模样是满意的，

16、他对自己这样一个结实硬棒、充满对自己这样一个结实硬棒、充满活力的身体感到自信。活力的身体感到自信。从文中的描写，想一想：祥子到底对自己的模样满意吗？ 主主要采用外貌描写来写人物。写要采用外貌描写来写人物。写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、体格出了祥子长相普通、淳朴憨厚、体格健壮、充满活力的特点。健壮、充满活力的特点。他像一棵挺脱的树主要采用什么方法来写人物？写出了人物的什么特点？ 老舍善于写人，他善于调动各种手法塑造人物。老舍是老舍善于写人，他善于调动各种手法塑造人物。老舍是语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的民族风格

17、文中和地方特色，老舍也说：感受到小说的民族风格文中和地方特色，老舍也说：“骆骆驼祥子驼祥子可以朗读，他的语言是活的。可以朗读，他的语言是活的。”通过外貌描写，使得高大健通过外貌描写，使得高大健壮、充满活力的祥子给我们壮、充满活力的祥子给我们留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。1.阅读骆驼祥子这本书2.留心观察课间休息时同学们的活动，选择一位同学重点观察他的各种表现。祥子人体脸装束高大健壮充满活力13 13 人物描写一组人物描写一组 我们将要学习一我们将要学习一组描写人物的课文。组描写人物的课文。第第1 1课时课时第第2 2课时课时 在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你在灿烂的文学宝库里，哪些人

18、物形象给你的印象最深？的印象最深？ 神通广大的孙悟空神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉多愁善感的林黛玉 第第1 1课时课时 默读课文，说一说三个片段主要写默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？者是谁？自主学习自主学习片段片段主要人物主要人物选自选自作者作者摔跤摔跤他像一棵他像一棵挺脱的树挺脱的树两茎灯草两茎灯草小嘎子小嘎子骆驼祥子骆驼祥子严监生严监生小兵张嘎小兵张嘎骆驼祥子骆驼祥子儒林外史儒林外史老舍老舍徐光耀徐光耀吴敬梓吴敬梓 小兵张嘎小兵张嘎讲述了小讲述了小嘎

19、子在老锺叔、老罗叔、区嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士一位名副其实的八路军战士的过程。的过程。 谈一谈你对谈一谈你对小兵张嘎小兵张嘎骆驼祥子骆驼祥子和和儒林外史儒林外史的了解。的了解。 骆驼祥子骆驼祥子讲述了普讲述了普通人力车夫祥子的一生，展通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的示了一幅具有老北京风情的世态图。世态图。 儒林外史儒林外史中作家用中作家用讽刺的手法，描写了封建社讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。及他们的生活状况。 说一说三个片段分别描写了什么？说一说三

20、个片段分别描写了什么？ 摔跤摔跤主要描写了小嘎子和小胖主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。墩儿比赛摔跤的情景。 他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树主要描写了主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机。祥子的身体健壮、挺拔，充满生机。 两茎灯草两茎灯草主要记叙了严监生临主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。小小嘎嘎子子 下冷下冷绊绊子子 揪揪住住 扳扳他不动他不动 脚脚腕腕子子 铸铸成成 颧颧骨骨 伤伤疤疤监监生生 侄侄子子 吐吐痰痰 揩揩揩眼泪揩眼泪我会读我会读书写指导书写指导 这篇课

21、文用三个片段分别向我们这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同的特点，下面让我们们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受三个人物的形象。一起来感受三个人物的形象。 快速浏览课文，说说三个片段中的人快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，用笔画上线。语句体会到的，用笔画上线。课堂交流课堂交流 说一说说一说摔跤摔跤中，小嘎子给你留中，小嘎子给你留下了怎样的印象？下了怎样的印象？ 小嘎子聪明、富有心计、小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、争强好

22、胜、机敏、爱动脑筋、有智谋。有智谋。 小结小结：整个摔跤过程都不见小嘎：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。他争强好胜的一面。 自由交流，说一说自由交流，说一说他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树中，祥子给你留下了怎中，祥子给你留下了怎样的印象？样的印象？ 小结：小结：他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树作者作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。现了

23、车夫祥子旺盛的生命力。精读片段精读片段 一个大地主，他拥有十多万两银子，设一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临死时会是怎样的一种情景。想一下他临死时会是怎样的一种情景。 自由读片段自由读片段两茎灯草两茎灯草，边读边想：，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？严监生临死时是怎样的一种情景？ 把你脑海中浮现的严监生的形象把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。介绍给大家。 严监生的脸干瘪干瘪的，一双严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的烛台，使出浑身的气力伸出两根手烛台，使出浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，指，看见大家都不

24、了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。他气得一声连一声地咳嗽。 作者对严监生临死前的动作、神态作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，画出有关语句后细进行了细致的描写，画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。变化揣摩他临死前的心理活动。 大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？

25、咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就了。油。我如今挑掉一

26、茎就了。”说罢，忙走说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。把手垂下，登时就没了气。 谈谈严监生的动作、神态的变化。谈谈严监生的动作、神态的变化。 根据严监生的动作、神态，猜猜他临死根据严监生的动作、神态，猜猜他临死前的心理活动。前的心理活动。 多么可笑而又可悲的严监生呀！在多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？床前，你有什么话想对他说吗？第第2 2课时课时 老舍曾说过：

27、老舍曾说过：“只有描写行动，人物才只有描写行动，人物才能站起来。能站起来。”动作描写动作描写，尤其是凝聚人物个，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写等。心理描写经常与动作描写结合结合在一起，在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意方式表现，一定得注意合情合理合情合理。 举例说说三个片段分别用了哪些举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，描写人物的方法，结

28、合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。体会这些方法表达的效果。 阅读阅读摔跤摔跤，说说这个片段运，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方法是什么？用的最主要的描写人物的方法是什么？有什么作用？有什么作用？ 摔跤摔跤主要用了主要用了动作描写动作描写，课文中，课文中一系列的动作描写让我们感受到了两个小一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。 摔跤摔跤这个片段，作者除了用动这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？作描写以外，还运用了哪些描写方法？ 除了

29、动作描写，作者还运用了除了动作描写，作者还运用了语言语言描写描写和和心理活动心理活动描写。描写。 小结：小结：摔跤摔跤这个片段作者运用这个片段作者运用了了动作、语言、心理活动动作、语言、心理活动描写，动词的描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。心机的性格特点。 朗读朗读摔跤摔跤这这个片段，边读边想象个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。跤时的情景。自主交流自主交流 老舍的长篇小说老舍的长篇小说骆驼祥子骆驼祥子成功地成功地塑造了祥子、虎妞两个人

30、物形象。塑造了祥子、虎妞两个人物形象。他像他像一棵挺脱的树一棵挺脱的树这个片段用了哪些描写人这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。方法表达的效果。 他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树主要用了主要用了外貌外貌和动作描写和动作描写。外貌的细致刻画和动词的合。外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。吃苦耐劳、自尊要强的特点。交流学习交流学习 两茎灯草两茎灯草这个片段用了哪些这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的语句，描写人物的方法？结合课文中的

31、语句，体会这些方法表达的效果。体会这些方法表达的效果。 两茎灯草两茎灯草运用了运用了动作、语言、动作、语言、神态神态描写。描写。 两茎灯草两茎灯草这个片段，作者运用了这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写动作、神态和语言描写，动词的准确运用，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画了一个语言和神态描写的恰当运用，刻画了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下深刻印象。者留下深刻印象。 朗读朗读两茎灯两茎灯草草这个片段，边这个片段，边读边想象严监生临读边想象严监生临终时的情形

32、。终时的情形。 快速浏览这三个片段，比较一下三个快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。同之处。 三个片段的三个片段的相同之处相同之处：是都运用了动：是都运用了动作描写的方法。作描写的方法。比较阅读比较阅读 三个片段的三个片段的不同之处不同之处是：是：摔跤摔跤主主要运用了动作描写，还运用了语言和心理要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描写；活动描写；他像一棵挺拔的树他像一棵挺拔的树主要运主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；两茎灯草两茎灯草主要运用了神态和动作描写，主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。还运用了语言描写。 小结：小结：人物描写一组人物描写一组都运用了人都运用了人物描写的基本方法，即抓住人物的物描写的基本方法，即抓住人物的外貌、外貌、语言、动作、神态和心理活动语言、动作、神态和心理活动来表现人物来表现人物的性格特点。的性格特点。运用描写人物的基本方法，运用描写人物的基本方法，可以使读者好像看到了人物的动作，听到可以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩