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文档简介

1、大班语言活动子儿吐吐一、设计思路：子儿吐吐是一本美妙精致的图画书，语言简洁自然却富于变化，是文学欣赏价值及心理健康教育性很强的读本。孩子们对读本产生了浓厚的兴趣并积极地参与到活动中来。吃了籽儿后，你认为怎样？你觉得胖脸儿头上长树，是好事还是坏事？在设计活动前，我们先对文本进行了分析。本书阐述了胖脸儿吃了籽儿后的震惊恐惧、到释怀期待、再从失望无奈带自我安慰乐观解脱的四个心理过程。要想让孩子真正感受到书中胖脸儿听到嘲笑、讽刺的话后有什么样的表现，老师也要预先感受。如果将全书整个过程全部呈现，量太大了。于是，我们把文本进行了分段处理，把胖脸儿每次的情感历程变化分别作为一个环节活动来开展。本节活动主要

2、围绕胖脸儿吃了籽儿后的震惊、恐惧释怀期待心理片段来设计的，尝试运用控制音量、肢体表现等多通道参与的形式帮助孩子感受。最后应用健康小博士的形象，帮助幼儿了解到食物消化的过程，将这个故事的科学性进行提升。教学目标：1、欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。2、学习用肢体动作表现头上长树的情节。3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。教学重点：欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。教学难点：尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。教学准备：课件子儿吐吐、字卡、幼儿座位分成三队。过程：一引出故事1、教师介绍故事中的主人公“胖脸儿”。2、教师引导幼儿观察画面、指认出图片中哪个是胖

3、脸儿。二理解故事1、教师分段讲述故事（第一段到吃下子儿）。2、提问故事内容：胖脸儿为什么会吃子儿？吃子儿了会怎么样？3、继续讲述故事（第二段害怕）。4、出示子卡，学习念“怎么办”、“会死掉”、“会长树”等用控制声音的轻重来表现故事的语境。提问：可以用什么样的语气来念？5、继续讲述故事（第三段不怕）提问：爸爸妈妈和小鸟是怎么说的？他的同学说了什么？后来为什么不哭了？胖脸儿觉得长树有什么好处？6、快乐变变变（配乐）：变树浇水发芽晒太阳长大小鸟飞来做窝晚上睡觉了苏醒。提问：如果你是胖脸儿，你觉得这棵树好在哪里？7、继续讲述故事（期待）引导幼儿观察画面，提问：你平时睡觉怎么睡？为什么换头睡？画面上从月亮到太阳表示什么意思？为什么一整夜都没有睡着？8、讲述故事结局。提问：子儿最后跑到哪里去了？那我们以后吃东

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