5《一株紫丁香》之二

1、5一株紫丁香之二教材分析：一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材.教学目标：1, 能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文.2, 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3, 通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情.教学流程设计意图一，情境渲染，启动情感.配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹,洒下的是汗水；老师像一艘航

2、船，载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文一株紫丁香二，初读课文，整体感知.1, 出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料）出示课文插图，引导学生观察. 你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业）想象:如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌）现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？三，自读课文，整体感知.1, 提出自读要求： 看清拼音，读准字音，读通句子.画出生字，生词，借

3、助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础.培养学生观察收集资料的能力巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力.合作的基础是自主.有自读多读几遍. 把不理解的为词句或问题标出来.学生汇报自读情况同桌互读课文，检查读音是否正确.（教师关注学困生的朗读情况.）小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论.（教师巡视课堂，或询问指导，启发）抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿，绿叶儿）,翘舌音（师，枝,株，窗），后鼻音（星星）.2, 齐读课文.四，精读课文，读中感悟.1, 自由轻声读课文.想一想：紫丁香为老师做了些什么？

4、用”画'出相应的句子.2, 小组交流，说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里.这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读，读出感情.3, 在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好.标准如下：合格:正确地读（不添字，不漏字）良好：大声，正确地读优秀:大声，正确，有感情地读.4, 全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受.师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学

5、：第一节：请学生做”踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感.第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿.第三节:抓住”沙沙”，盛开”，感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气.第四节：a. 引导学生读懂”挂牵”指的就是关心，关爱.利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵.例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用”当时老师”进行说话训练.师小结：老师的爱虽不起眼，但它

6、却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗？C.感情朗读.第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？5, 让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗.6, 配乐每当我走过老师窗前，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.师.总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是一一（生答：同学，小朋友）,表达了同学们，小朋友对老师的一一（关心，热爱，尊重）四，积累背诵，加深感悟.1, 自读自背.2,

7、借助多媒体演示尝试背诵.3, 尝试背诵.五，自主作业拓展感悟.让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项作业.自悟自我发现的自主意识，才能在合作中不失去自我.这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习兴趣，也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯.通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬，感激之情.让学生读出自己的独特感受.利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，始终保持愉快的心情.以学定教，按学生选择的内容来安排学习的先后顺序.化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验一一踮起脚尖，理解文字内涵.

8、老师的角色转变：成为学生学习的引导者，合作者.利用亲身体会教给学生读书的方法.老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣.引导学生联系生活实际，借助句式去体会”挂牵”的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神.让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中.设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展.作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展师爱生讲小故事做贺卡唱赞美老师的歌抄赞美老师的诗句读赞美老师的诗句5一株紫丁香教学设计之二由范文先生网教案频道https:/

9、搜集整理，版权归作者所有转载请注明出处！清清的溪水第一课时教学设计之一张丽萍-、教学目标：（一）知识教学学点1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。2、能分角色朗读课文。（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。（三）德育渗透点教育学生保护环境、树立环保意识。（四）美育渗透点1、通过读文，让学生知道保护树木的重要性。2、感悟到美丽的大自然是需要每一个人去保护的。二、重难点：理解课文内容，溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。一、导言揭题，激发兴趣。在小兔家门前胡一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习2

10、0课清清的溪水。二、初读课文，了解大意。1、听课文录音，边听边看.课件。说说你看到了什么。2、围绕自学题，自学课文.a、自由小声读课文，给自然段标出序号。b、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？3、检查自学情况。 指名回答课文共有几个自然段？ 分组分段朗读课文。 自由说说你从课文中知道了什么？4、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。三、创设情境、理解课文1、.课件演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的画面。2、.课件演示：野猪和大象种树、浇树的画面。3、尝.试题：选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？4、

11、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）（1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。（2）.课件出示：读一读，填一填。小兔跑过去，（大声）喊：喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：化力气!你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。（3）根据你对提示语的理解，自由朗读句子。

12、（4）同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话（5）理解提示语的意思，进行情境体验。四、.总结全文，进行环保教育。1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？为什么？2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？五、朗读课文，质疑问难。六、布置作业，巩固知识。把故事讲给家里人听，并向家人宣传环保小知识。清清的溪水第一课时教学设计清清的溪水第一课时教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有转载请注明出处！教学目标：1. 会认14个生字，会写9个字。积累句子正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿

13、对春光的向往和奋发向上的精神。2. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程：一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的成长经历愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。1、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。2、试着画出笋芽成长为

14、竹子的过程，同位交流笋芽成长录”。全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读3、分角色有感情练读课文，补充笋芽成长录”的画。展示读书，老师版画。五、.总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在笋芽成长录”上。3笋芽儿教学设计之三由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权

15、归作者所有，转载请注明出处！语文二年级上册识字2的教案学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议,说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验总结识字方法。三、

16、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体