5《一株紫丁香》_模板

1、5一株紫丁香模板教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图）,你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？（学生说）同学们真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，

2、熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。（板书：6、一株紫丁香）请同学们齐读课题。（学生读课题）。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、自读课文，整体感知1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。（生读）2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿

3、）3、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“？；好吗？才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、细读课文1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）刚才有同学说不懂”浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，浓绿的小院”是什么样子的

4、？（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？（学生自由发言）4、你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节5、

5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）天知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好夜夜”这个词，把这个意思读出来。）谁也来读读这几句话。我们一起来试试。6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你

6、唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。7、唱得多好听啊！你看，你看，满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？（板书：盛开笑

7、脸）小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种一一挂牵。你还能举举这样的例子吗？老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。8、赛读：其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？（学生活动）听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师

8、一个机会吗？（老师范读，再指名读）那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？谁先来读给大家听？（指名一生读）读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示.课件）大家来想像一下，老师是怎样工作的？（想象说话）10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的.教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。11、现在

9、谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！三、小结课文，指导背诵全文。1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，

10、就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。2、结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？四、写字其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，

11、四四方方一个框，木字一捺变成点。板书：一株紫丁香美?我们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸5一株紫丁香由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处课题：11、难忘的泼水节授课时间：2004/3/3教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：.课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、启发谈话，

12、导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答糠族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是泼水节”。（板书）3、在泼水节”前面板书难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况。.课件出示生字，小老师领读。.识字小游戏游戏一：找朋友学生在我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。.认读词语（

13、.课件出示）.泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）.认读长句。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。.指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？.理解火红火红”"年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日-泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老

14、少都互相泼水祝福。.播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。.带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。.看看今年的泼水节有什么特别的地方？用因为所以”说一说原因。.傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。.交流、感悟。 句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住条条、一串串”与条、一串

15、”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子3:人们欢呼着：周总理来了！”抓住欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。、指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。四、写字指导。书写生字龙、恩、寿、柏、泼、特”第二教时一、检查复习。1、认读生字卡片。2、有感情地朗读第一-三自然段。二、体会感悟。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1:周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。.说说表示颜色的词。.笑容满面”说明什么？.这时的周总理

16、会对人们说些什么？句子2:他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。、练习句式手一手”圣边一边”、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。、.课件演示泼水的场面。、有感情地朗读这一段。4、学习第68自然段。、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！学生自由读一一个人展示一一

17、挑战读一一齐读三、升华1、周总理和人们为什么那么开心？2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧！3、有感情地朗读全文。四、指导写字。重点指导脚、凤、凰”五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。六、板书设计：祝福周总理傣族人民幸福令人难忘课后分析：这是实习老师用我的.教案在我班上的一堂课。小冯老师刚开始有些紧张，慢慢地就融入了课堂，环节的过度，知识点的落实都基本到位，第一次上课就能如此可见老师的功底。作为年轻的老师有很多的通病。比如上课看.教案，老被.教案牵着走，课堂是生成的，教师的随堂应变能力是课堂开放的引导者。其次在阅读教学中显得没办法，讲的多，点拨的少，光靠干巴巴的讲解

18、，学生的体验是不深刻的，没有了学生个性化的感悟，阅读教学就失去了意义。其三不注意细节的处理。像一些字的笔顺写错，学生举手很活跃时，教师反倒左顾右盼不知叫谁，让时间白白溜走，对学生的回答不表态等等。其四只关注部分学生，总叫一些学习习惯较好的，殊不知那些学习习惯不良的学生更需要我们老师的关心，才能使他们热爱我们的语文。不管新教师，老教师，面对新课改，都要及时给自己充电，要时时刻刻感到有紧迫感。我是这样想的，也是这样做的，我不想做一个误人子弟、祸国殃民”的平庸老师。11、难忘的泼水节由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！铜板的响声的教学设计外国语小学王灵燕教学设

19、计：一、导入1.同学们，看看这个人你认识吗？（出示图片），谁能讲讲关于他的故事？兴趣导入，引人入胜。学生可以根据故事提前引出文章第一段中总结的人物特征。二、张扬个性，享受阅读（一）学生初读文章。（二）新生字词的认读。1. 师出示词语：铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯等。2. 那么这些词放到课文里你还能读准吗？3. 学生再读课文。4. 师多种形式指导朗读。（指名读、分角色读等）发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，多种朗读方式结合，调动学生的朗读兴趣，帮助理解文章内容。同时注重对字词的认读。三、精心准备，大胆表演1. 根据对文章的理解，分组准备课本剧，可根据人物性格加入自己的语言

20、、动作等。（教师提示抓住扭，拉扯、揪、咧着”等动词，来渲染人物特点）2. 分组上台进行表演。3. 教师和学生进行针对性的评价。表演是一种外显化的思维方式，是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现出来，也是学生对课文的进一步深入的理解。不仅调动了学生的学习兴趣，同时锻炼孩子们的表达能力。四、我喜欢阿凡提”。结合你对阿凡提的了解或者读过的书，说一说你最喜欢阿凡提的哪一点，并说明理由。开阔视野，增加积累，受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的个人真实感受，在课堂上真正体现以人为本”，让课堂成为孩子们的舞台。四、课后延展再读阿凡提的故事看看你是否有了新的收获。故事对学生的感染是潜移默化的，是在大量的阅读

21、积累中实现的，好故事一读再读会有温故而知新”的功效。习题：1. 我会认”给下面的词语拼音。铜板（）智慧（）幽默（）饭馆（）分辨（）扭打（）交钱（）拉扯（）2. 我会说”用自己的话说说下面词语的意思。打抱不平分辨两相抵消3. 我会写”照样子写词语。例：又打又骂又又又又教学设计示例10、参观人民大会堂教学目标：1. 学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写登山、灿烂、宽敞、贵宾”等词语。2. 有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。3.读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。4. 了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。第一课时教学目的：初读课文，了解大意

22、；学习生字，理解词义。教学过程：一、启发谈话，导入新课。1. 谁参观过人民大会堂？它座落在什么地方？介绍有关大会堂的资料。见扩展资料2. 老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。二、自读课文，学习生字、词。1. 自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。2. 学生通过查字典自学生字、词（用填表法完成自学）。生字读音首序部首剩几画组词阶jieJ1. 84台阶三、检查自学指名按自然段读课文，并注意纠正读音。登、厅、党”是后鼻韵母；灿、烂、宾”是前鼻韵母；敞、饰”是翘舌音。2. 分析字形结构，注意书写规范。登”上下结构，左上角是“”，不要写成“”；右上角是“”，不要写成厅”半包围结构，外围是个厂”，不要

23、把第一笔写成撇。席”半包围结构，里下方是巾”，不要写成又”。敞”左右结构，左边是上下结构，上边是个变形的“”字，不要写成内”独体字，注意里边是“、”，不要写成捺。3. 难以确定的部首。登”应查豆”部。内”应查“鄙。党”应查小”部。4. 区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。5. 区别形近字，可采用组词方式，作巩固练习。席（度（)党（赏（)敞（敝（)内（肉（)芒（)座（)描（)具（)茫（）坐（）瞄（）且（）四、查字典，联系上下文理解词义。庄严：庄重而严肃。国徽：代表国家的标志。我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，红底；周围是谷穗和齿轮。灿烂：光彩鲜明耀眼。宽敞：宽阔、宽大。繁星：许许

24、多多的星星。本文比喻电灯很多。摆设：把物品（多指艺术品）按审美观点安放。晶光闪耀：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。本文指中央大厅大理石的地板十分明亮。眼花缭乱：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自读课文，巩固生字词。六、作业：生字、词、读书。第二课时教学目的：1.通过课文的学习，让学生学习按参观的顺序写”这种.写作方法。2.了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。教学重点：弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的叙述顺序。教学难点：学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方

25、法。教学过程：一、读题导入：齐读课题，从题目中你知道了什么？（本文是一篇参观记；题目交代了干什么，也就是本文以内容命题的。）二、学习课文1.自由读文，整体感知。读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么？板书：雄伟壮丽2.默读课文，边读边画。（1）作者都参观了大会堂的哪些地方，请你用“”把完整的句子画下来。（2）自学后，请同学汇报，老师板书：正门中央大厅大礼堂宴会厅会议厅再把五个句子读一读，体会体会议论议论这些句子在文中起什么作用？这样写有什么好处？3. （经过体会议论使学生明白：这些过渡句在文中起到总起或承上启下的作用。它的好处是：结构清楚，上下文衔接紧密，过渡自然。）自学课文，体会雄壮。投影：作者在参观每一个地方时，都抓住了哪些事物，怎样描写的？这样写你体会出有什么好处？请你用“”画出事物，用“（）”画出描述性的语句，在边上注上你的体会。4. 合作学习，交流体会。(1) 正门”，作者抓住了国徽、大理石柱子这两样事物，从红底镶金”、闪闪发光”中体会出国徽的庄严。从十二根柱子又高又大看出大会堂的雄伟。投影：十二根大理石柱子又高又粗。十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得