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文档简介

1、加减混合运算的教学设计教学目标1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100 以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。2.培养学生自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。教学重点难点正确计算加减混合运算。教学准备自制多媒体课件教学过程一 复习导入（多媒体展示）填空1、笔算加减法时相同数位要(? ) ，先从个位加减。2个位相加满十向十位进(? ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。竖式计算462517 752819二 探究体验1 课件出示公共汽车停在站点情景图。 （有乘客上车，有乘客下车）2

2、 引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）3 引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。4 引导学生列出加减混合运算式思考：要想知道现在车上有多少人，该怎样列式？生说师板书： 67-25+28? 67+28-255 请学生说说列式的理由。 （让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的 67 人去掉下车的 25 人，还要把上车的 28 人加上）揭示本节课题 “加减混合运算 ”4 引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。 （借助前面学过的连加 连减计算方法，类推出算是 67-25+28 的竖式写法。（同桌交流，师巡视指导点拨）5 组织全班交流计算方法 （方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。6 小结：这节课我们学会了什么？以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗？三 实践应用1、? 组织学生完成第28 页“做一做 ”56+34-20 78-24+39? （生独立完成，集体订正）2、 小动物做对了吗 ?80461862? 54+2648 223、二（ 2）班共 39 人，下课了，走出教室15 人，又进来 7 人，现在教室里有多少人？4、夺红旗游戏（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快）5、我家养了 15 只鸡，上个月下了 43 个蛋，吃了 28 个，这个月又下

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