医学院校研讨会教学情况材料

1、医学院校研讨会教学情况材料教学研讨会交流材料“先礼后兵”与“口头禅”谈到教学，往深的说就是如何教书育人！有的人说先教书重要，因为只有让他们学到书本的理论才能应用与生活的实践 ; 也有的人说先育人更重要， 只有懂事的孩子才知道学习的重要性， 他们说的都不无道理！而在我个人眼里， 这也只是个比例协调问题，只有适当的调料才能调出绝佳的美味！数一数自己带过的许多班级的两门科目，回想这教学过程的点点滴滴，我遇到过不听话的学生，碰过用新方法的钉子，而总结起来也就成了再正常不过的教学案例。 从整体上看学生， 不听话是调皮学生的通病，作为一名老师，如何与之达到课堂共荣，我觉得 _ 什么诀窍，但总结起来便成了四

2、个字：“先礼后兵”。学生对陌生的老师总有一种想要窥探的心理，想知道这个老师的脾气，做事方式，处理问题的方法等等，所以，他们总会在一开始便默默注视你！今年刚接 30 班 CAD课的时候，我有通过其他老师和自己的观察了解过他们！ 早就知道这里面有几个调皮的同学， 让老师们头疼，在课堂捣乱！ 所以我在上第一节课的前半小节课并没有讲新知识，只是先介绍了一下我自己， 严肃的提出了一些课堂和学习本科目的注意事项，不苟言笑！学生起初有点被我严厉的气场压迫得没了生气，当我强调完我的要求后改变语气， 来又用和气的语气与他们聊天，问他们在这以前对老师的印象是什么样的， 有的说不知道， 有的说感觉我很厉害说什么的都

3、有，后来，我自我分析给他们听，在你不违背学习和上课原则的情况下我就是个很好说话的朋友， 但是如果你不好好听课，那我会不依不饶与你过不去。在此后的上课中，他们有捣蛋过，但都被我的不依不饶解决了。 我觉得，他们其实很聪明，聪明到了用行为去试探老师是否言行一致，我只要把我说到的做到，那他们也就都 _ 是好学生，至少也还是学习的学生。以前听别的老师课的时候，总能听得出或多或少都有自己的口头禅，我觉得我在一节课上说的最多的那句便是：“头都抬起来，往这看！”不自觉学习，没有自控能力这几乎成为我们学校调皮学生不好好学习的通病，上课时间短短45 分钟，而这短短的时间就成了他们的煎熬，有的低头，有的打盹，有的看

4、手机时间反正是当老师在电脑上演示的时候， 有一半不自觉的同学的注意力不在这里。每每这个时候，我就盯着下面的同学， 重复着这句：“头都抬起来，往这看！”在确保所有的同学的目光都在注意着操作时，我才开始演示！ 在看到他们迷茫的眼神时，还不忘加一句：“再演示最后一边，看清楚！”就这样，我们的活宝们实践时才能保证基本作图路数是正确的！总之，我感觉，学生是越来越难教了。这就要求我们每一个老师推陈出新，用自己的一套方法来完成所任的科目。 当然这也不是一概而论的，我想我会尽我所能，努力将自己的教育教学工作做的最好！周 娜xx-4-21和政一中数学教研交流材料近年来，我国的基础教育正发生着深刻的变化，以素质教

5、育为基础，以培养学生的创新精神为目标， 打造高效课堂的教学改革正在不断完善。我校以学校课程为突破口， 高效课堂为载体，结合本校实际，从 xx 年开始，学校领导、各科骨干教师先后赴山西太谷、 景泰三中、临洮洮阳中学等学校挂职、观摩学习 , 通过学习观摩，在借鉴外校成功经验的基础上， 成功探索出了以导学案为载体， 以四段八步教学模式为导向，以小组建设来贯穿整个教学过程， 打造高效课堂教学结构。下面介绍具体做法：第一部分导学案和四段八步一、“导学案”的设计流程“导学案”是指导学生学习的方案，由于课型、学科不同，导学案的环节也相应存在着不同，提倡各备课组突出特色、彰显个性，我校要求新授课导学案按“四段

6、八步”流程授课：(一）、课前预习导读（课前 7 分钟展示）内容：1. 情景导入（注意或创设情境，或复习导入）2. 明确目标3. 预习前测（注意先指导，再自学，后检测）（二）、课堂探究导学 20 分钟4. 探究展示（设计问题 3 至 5 个。注意探究指导、活动方案设计、学法指导或思路点拨等；注意展示的方式，学生的点评、质疑，教师的点拨，师生、生生多元评价等）(三）、知识应用导练8 分钟5 、拓展测评（完成设计的课堂练习题、拓展练习、错误聚焦等）(四）、体系拓展导思5 分钟6 、小结收获（板书设计：注意知识梳理、经验总结等。）7 、点评激励（注意结合“课堂评价表”对本节课各小组及个人的表现进行点评

7、）8 分层作业二、导学案的教学要求。（一）课前预习 - 导读（ 7 分钟）【教师行为】课前具体细解学习目标，引导学生明确学习内容、方法、要求，抓住学习要点，要注重以下三个方面。1 导入新课，教师要用最有效的方法、最短的时间吸引学生的注意力，用时一般不超过 2 分钟。2 投影展示或引领学生阅读学习目标，用时1 分钟。3 完成预习检测内容，明确学习要求和学法指导，用时3 分钟。【学生行为】根据学习目标及教师指导，明确学习方法，学生在这一环节上是从宏观上了解本节的学习目标完成预习检测内容。【操作要点】目标要分层次，指导要针对学生实际，主要做好以下三个明确：1 明确学习目标。教师要认真钻研教材和新课标

8、，准确地制定学习目标，制定的目标要有较强的针对性。2 明确学习内容。即让学生知道学什么，怎样学。3 明确学习方法。是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，是快速浏览还是仔细阅读、 解决疑难，并引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。（二）课堂探究导学（20 分钟）【教师行为】一是教师设计 3 至 5 个问题，问题的设计应围绕本节课的重难点，教师巡视， 起到督促组织的作用。引导学生互教解决疑难问题，同时通过巡视发现问题，学生讨论中暴露出的问题，及时矫正学生学习行为，适时向学生提供自学、合作方法；二是组织小组合作与组间竞争， 使学生高效自主学习； 三要全面了解学生在讨论和交流中存在的面和点上的问题，

9、注意展示的方式，学生间的合作、点评。进行有针对性地讲解， 引导学生更正，寻求规律，帮助学生归纳，指导学生运用。【学生行为】学生通过小组内讨论和小组间交流，掌握学习主动权，通过小组评价办法，可以激励学生最大限度展示自己，并由学生研讨探究解决，真正做到生教生，生生互学，师生互教。这样就能够实现不同层次学生的共同提高， 基础较差的学生能够有机会提出自己在学习中存在的问题， 基础较好的学生通过给其他学生讲解，可以加强对知识的理解和应用。【操作要点】1 要大胆放手，让学生自我解决问题，要留给学生小组交流学习的时间。2 要充分引领小组间的交流与合作，充分暴露和揭示学生学习中存在的问题。3 坚持应用自主学习

10、、合作学习、探究学习等教学模式，严禁教师越俎代庖。4 充分利用现代教学技术， 通过投影的方式快速展示学生在学习中存在的问题。5 教师讲解是重要的环节，是教师主导地位的重要体现，是知识提升、规律总结、方法掌握的关键。在讲解的过程中不能就题论题，而要引导学生对知识进行提升，对规律进行总结，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳提升。（三）知识应用导练（8 分钟）【教师行为】教师设计有梯度的练习题，可以拓展练习，聚焦错误，了解、收集和记录学生存在的问题，最终全面了解每位学生课堂学习情况。【学生行为】学生当堂完成练习，可以自主完成，也可以组内交流讨论，达到巩固本节课所学知识的目的。【操作要点】1 时间上。要保证本环节有充足的时间，不能因为前面讲授过多而挤占了该环节的时间。2 质量上。要精心设计习题，要出有价值、高质量的题，课堂检测试题要低起点、多层次，至少分为 A、B 两个层次。3 方法上。课堂检测时要指导学生做题方法，先复习再做题，死记活用，要保证学生全身心地投入。4 落实上。要强调学生纠错，有题必做，有错必纠。（四）体系拓展导思（5 分钟）【教师行为】1. 引导学生回顾学习过程，总结本节所学所得和不足之处，注意知识梳理、经验总结。2. 结合课堂评价表对本节课各小组及个人的