教材分析语文

1、人教版义务教育课程标准语文实验教材分析（16）郝玲20124601007Page 2一、人教版义务教育课程标准语文实验教材总体情况 人教版义务教育课程标准实验教材，是按照国家教育部的规划和安排，根据纲要的精神和各科课程标准(实验稿)研究、编写和出版的。 全套实验教材除学生用书外，还陆续开发教师教学用书、挂图和图片(地图或图册)、卡片、投影片、录音带、录像带、多媒体教学辅助软件、电子教科书、网络教材等，形成一个可供不同地区和学校根据自身条件选择的多样化、系列化、立体化的教材体系。 Page 3二、教材编写的指导思想1.教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。 2.教材应

2、体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。 4.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 5.教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 Page 46.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利子学生在探究中学会学习。 7.教材内容的安排，应避免繁琐化，简化

3、头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 8.教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。 9.教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。 Page 5三、教材编写特点（一）目标集中，突出整合在教材编排上，避免了繁琐，加强了整合。人教版教材每一组都的“导语”，通过简洁的几句话，揭示本组的专题。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、

4、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。如一年级下册第二单元教材的编写，教材就是以专题为主线，把各项内容组合成诸多单元。每个单元也都体现了识字写字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各个单元之间，体现了学习内容、学习要求的整体推进，语文能力的螺旋上升。Page 6（二）留足时间，扩大空间，教材在编写时都注意到：1.简化教学头绪，减去繁琐分析和机械练习，有效地节约了课本教学的时间，使师生有了更多的自由支配的时间。2.教材内容丰富多彩，包罗万象，不但形式多样，而且涉及面广，便于师生自由发挥特长。3.提供机会，让师生共同参与到地方课程资源开发中来，使师生在创造的过程中感受“语文即生

5、活”的真谛。Page 7（三）选文典范，贴近儿童多套版本都非常注重所选课文力求体现时代特点和人文内涵，通过不同的体裁，不同的角度反映儿童生活，并注重语言活泼，生动有趣，洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，使学生在情感上受到感染和熏陶。（四）改变功能，亲和力强多套教材在编写中都试图改变教材的服务功能，由服务于教师教的“教本”转向既方便教师教又易于学生的学的“学本”。无论是单元前的导语、课后的练习，还是安排的学习活动，都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现，而是以自读自悟自读自悟的形式或是学习伙伴的口吻学习伙伴的口吻提出学习与练习的内

6、容，使学生感到亲切、自然。如人教版一年级上册教材在课后练习和拼音复习及语文园地中，就安排了“我会读”、“我会认”、“我会说”、“我会写”、“我会填”、“我会猜”、“我会讲”等多种方式，并以学习伙伴的口吻叙述，不但有很强的亲和力，也拓展了知识平台，为学生提供了展示的机会。Page 8四、教材的结构和内容特点Page 9四、教材内容一览年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级上下上下上下上下上下上下单元6+188888888886课文3434+534+8+632+632+831+832+832+828+828+828+821（）主题拼音、识字、成长、智慧、学会生活等春天、家人的爱、爱护动物、保护环

7、境、美丽的夏天、善于动脑、感恩、勤劳勇敢、爱科学秋天、我的想法、旅游、寓言故事、友爱、身边的科学春天、奉献精神、家乡美、科学2、感恩课余生活、诚实守信名人故事、秋天的快乐、童年、传统文化、风景优美的地方、寓言故事美景、爱护环境、想别人没想到的、童年、生活中的爱、发明王、国际舞台、神话传说美景、善于发现、幸福意义、动物、历史名胜、给予的快乐、科学美景、春游、以诚待人、科学、战争与和平、生命的意义、乡村风光、科技、寓言与书为伴、故乡、科学、生活的启示、父爱母爱、血泪史、伟大领袖祖国那边、童年、劝说、感动难忘、历史故事、综合性学习、人物描写、奉献山野、中华少年、用心灵倾听、环保可持续、鲁迅、诗经一组、经典名家名篇、民风民俗、为人民服务、外国文学、跨越文明、诗歌一组、总复习重点汉语拼音、识字、写字识字、写字、情感教育识字、写字，写词读文，理解文章意思识字写字的基础上，朗读、情感价值观的培养、理解能力的培养写作手法，基本的文章类型写法学习，自我的拓展古诗词教学凸显、综合性学习出现了一个单元、写作等运用能力的提升。写人是重点。文言文凸显，诗经、诗歌的感悟，对文学艺术有兴趣。难点朗读训练、培养兴趣理解能力的提升书写词语通过读文明白道理理解文章的内涵。寓言故事Page 10五、教材在使用