苏教版六年级数学第11课时 整理与练习

1、.苏教版六年级数学第11课时 整理与练习教学内容：教科书P33页 练习与应用1-3教学要求：1、引导学生以小组讨论的方式，对本单元所学内容进展梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知构造。2、通过练习稳固本单元的根底知识，形成知识体系。3、进一步培养学生的空间观念。教学重点与难点：对本单元所学内容进展梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知构造。学前准备：小黑板教学过程：一、口答：1、长方体、正方体的特征。2、什么叫外表积？3、什么是体积？4、什么是容积？5、常用的体积单位有哪些？常用的容积单位有哪些?6、怎样求长方体、正方体的外表积、体积？通过答复上述问题，回忆本单元的有关概念。二、做练习：

2、1、填空：1长方体有 个面， 条棱， 个顶点，相对的棱长度 ，相对的面 。2正方体有 个面， 条棱 个顶点；它的棱 ，每个面 。3长方体或正方体 叫做它们的外表积。4物体所占 叫做物体的体积。5容器所能包容物体的 叫做容器的容积。进一步稳固上面复习的内容。2、在下表内填上适宜的数：a厘米 b厘米 底面积平方厘米 h厘米 外表积平方厘米 体积立方厘米长方体 18 12正方体 8.13、单位的化聚：3.6平方米= 平方分米3.6立方米= 立方分米350平方厘米= 平方分米480立方厘米= 立方分米50立方分米= 立方米4.3升= 毫升= 立方厘米5200毫升= 升= 立方分米先填空，然后指名答复；

3、说出填空的根据。三、作业：P33 1、2板书设计相邻体积单位之间的进率1立方分米1000立方厘米我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是

4、腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读