《杂交水稻之父》之一

1、杂交水稻之父之一杂交水稻之父教学设计之佚名教学要求：1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。2、理解课文中某些词语的意思。3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。教学重点：了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。教学难点：能从袁隆平的具体事迹谈自己的感受。教具准备：小黑板。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课（概括介绍袁隆平的生平事迹）二、进行新课1、初读课文2、小组讨论3、讨论回答：a、袁隆平为什么决心攻克入工杂交水稻”这一世界难题?b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献？4、回答问题。5、给课文分段，并写段意。三、.总结四、作业谈学后的

2、体会五、教学后记杂交水稻之父教学设计之一由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有转载请注明出处！.教案示例教学目标：1.认识本课的6个生字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 读懂课文内容，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，认识人民战争的巨大威力，受到爱国主义教育。4. 理清课文的叙述顺序。教学过程：一、揭示课题你们看过电影地道战，读过与地道战有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？(学生介绍)这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。板书：18冀中的地道战，引导学生理解冀”的意思。二、初读课文，整体感知1. 以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词

3、句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。(1) 自己独立完成。(2) 个人解决不了的与同桌交流。(3) 小组讨论交流。(4) 全班交流。2. 重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。3. 重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。三、精读课文，深入学习1. 学生默读思考：课文讲了有关地道战的哪些内容？说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？(围绕奇迹"这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。)(1) 介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？每部分有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？(自学、讨论后板书：地道、地

4、洞、气孔)然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。(2) 地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之奇”？(小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道一一孑口”，死道地雷。夫当关，万夫莫开。”)(3) 冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？(小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻一一跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：无线电”一一幺喝声

5、，有线电”一一铃声。这些都说明了地道的奇”。)小结：(1)为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？(启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。)(2)作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画。2. 播放情景朗读。四、.总结1. 课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？(先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。)课文抓住了事物的几个方面，有

6、条理地记叙了地道战，今后.写作时要学习运用这种方法。2. 谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么?附：板书设计.教案点评：教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟，以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点：了解冀中地道的结构特点，学习按一定顺序写的方法；理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的；明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的奇迹”。探究活动搜集抗日战争时期的英雄故事，比如小英雄雨来小兵张嘎鸡毛信王二小等等，召开放事会。冀中地道战由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处第

7、九册基础练习六一、看拼音写词语。zhijicanyangyinchangzhengzhongmiluheyanyuese()()()()()()linglichushengchufangshouzushouniejisi()()()()()()zhengzhongyunxuchenshanmiaoshucaicechunzhen()()()()()()二、比一比,组成词语。线（）胯（）租（）颈（）博（）瑟（）残（）挎（）组（）劲（）搏（）琴（）贼（）尼（）艇（）梁（）斩（）扭（）绒（）泥（）挺（）粱（）折（）妞（）三、把带点字不正确的读音划去。允（yunyun）许项（xianghang）圈月似

8、（shisi）弓瞥（piebie）一眼抚（fufu）摸面颊（jiaxia）残（chancan）阳尽（jinjin）管系（xiji）鞋带活泼（bopo）捕（bupu）鸟四、把下面的词语补充完整。情同手（）一见如（）不期而（）推心置（）问寒问（）无（）不至惜老（）贫亲（）无间天（）比邻友好（）处心地（）良心心相（）五、选词填空。1 精巧精致精密精湛.李博制作的那只小木船很（）。2 .人们纷纷称赞牙雕工人那（）的技艺。3. 这是一台（）的仪器。4. 姐姐设计的飞机模型构造十分（）。六、先解释带点的词，再写出诗句的意思。1. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。到:2. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。谁

9、人：3. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。玉王玉王.必必:七、按要求填空。完毕”的毕”读（），（）结构。毕”用部首查字法应查（）部，再查（）画；用音序查字法，应查字母（），再查音节（），毕”字在字典里的解释有完结，完全；全，完全；姓。毕”在毕生”一词中的意思是（），在毕业”一词中的意思是（）。1. 用部首查字法查预”字，应查（）部（）画。预”是（）结构的字，第4笔是（），预”在字典里有两个意思，事先；参加过问。请用这两个意思，各组两个词，表示事先”的：（）（）表示参加，过问”的：（）（）漆黑”的漆”按音序查字法，应先查字母（），这个字共有（）画。生机”的生”字按部首查字法，应查（）部，这个字的

10、意思是第（）种。生疏；具有生命力的；果实没有成熟；发生。八、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话。1. 天气又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。2. 小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实，暖和。3. 他帮家里做农活。他跟父亲读点书。滴水穿石的启示教学设计之佚名一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。2、谈话激趣，今天，老师要和同学们=起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。3、揭题读题。板书课题。二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知滴水穿石”的启示。1、了解奇观：在安徽广德

11、太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是滴水穿石”。2、引导质疑：对滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题,师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）3、读文探究：A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B.组织交流阅读感受。(1) 冈寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？生交流，示文字：1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(2) 2、水滴的力量是微不足道的，可

12、是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说”持之以恒”的意思。(3) 结合第一段文字理解目标专一”和持之以恒”的具体意思，感受水滴的专一'和持之以恒”，并相机进行朗读指导。(4) 指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？(举例)三、精读事例，

13、探究联系，领悟滴水穿石"的启示。1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和滴水穿石”有什么联系？3、同桌合作交流自读体会。4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和滴水穿石”的联系。(1) 相机理解迷恋”、孜孜不倦”、不教一日闲过”、坚持不懈”的意思。5、合作朗读这三个事例。6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来.总结一下吗？学生回答后引出：你看，

14、古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？”(1)理解滴水穿石的精神"指什么精神，滴穿顽石"揩什么意思。(2)练读。7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。四、照应课始，交流感受，读记滴水穿石"的启示。1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”2、理解铭记”，学生读背。五、领悟写法，诱发.写作动机，布置搜集事例，为说.写作准备。1. 领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。