小学一年级数学下册《认识人民币》教学设计

1、1认识人民币教学设计一、教材分析本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握 100100 以内数的认识的 基础上进行教学的。 教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和 大面额人民币的认识两个层次进行编排， 并以小面额人民币的认识为 主，这样的编排， 既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的 了解，又突出了教学重点。本节课的教学内容为小面额人民币的认 识。主题图教材编排了 4 4 幅反映学生日常生活的画面。 其中通过购买 文具、乘船买票、 买报纸 3 3 个生活中使用人民币的例子，让学生知道 买东西要用人民币，以此揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在 人们生活中的重要作用 ; ; 通过一位小

2、朋友存零钱的示意图，对学生进 行一些理财方面的教育，让学生合理用钱，明白积少成多的道理，同 时还渗透了爱护人民币、爱国等教育。例 1 1 认识面值为 1 1 元及 1 1 元以下的人民币，包括硬币和纸币。这 里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习， 更贴近学生的生活经验， 便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币 的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。例 2 2 通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。这里， 元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也 为后面的学习作好了铺垫。 教材中硬币摆放成三角状只作为换钱活动 的提示，不必作为

3、研究内容。本节课的教学重点是认识各种小面额的人民币及人民币的单位（元、 角、 分），知道人民币单位间的进率，能够进行简单的人民币兑 换; ; 教学难点是能够进行简单的人民币兑换， 感受人民币在社会生活、 商品交换中的作用。二、课标分析2人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活 中起着重要的作用。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、 分及它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值， 会进 行简单的计算。本单元的学习将会使学生初步理解人民币的基本知识 和懂得人民币的使用，有助于学生加深对 100100 以内数的概念的理解， 体会数概念与现实生活的密切联系， 为后面的学

4、习， 尤其是小数的学 习作些铺垫。本单元是学生第一次接触两个不同单位的数量的计算，因此， 在课程实施中， 教师应注重过程的指导， 逐步完成从直观演示到抽象 计算的过渡， 让学生在充分理解的基础上掌握计算的方法， 逐步认识 加、减法计算的本质： 在计数（量）单位相同的前提下才能对计数 （量） 单位的个数进行加、减。通过创设“购买文具”“乘船买票”“买报纸”“存零钱” 等 生活情境 ，让学生初步体会人民币在社会生活、 商品交换中的功能和 作用，学会合理用钱，懂得爱护人民币，体会爱护人民币就是爱我们 的国家。在课程实施中， 教师要将人民币上的国徽、 不同民族的文字、国家领袖图像、多处风景名胜等适度地

5、介绍给学生， 让学生对中国历 史和文化有所了解，进而增进爱护人民币的情感。三、学情分析一年级儿童年龄虽然小，缺乏一定的社会经验，但是却有一定的 生活经验。对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比 较感性的认识。根据我课前调查，所有同学都和父母去过超市，看到 爸爸妈妈付过钱买东西。对于人民币，他们有自己的认识。本节课的 目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一步的认识， 在简单的活 动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。3四、教学目标：1 1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及 他们之间的进率：1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分。2 2、初步感

6、受人民币在生活中的广泛应用，培养学生爱护人民币的 意识。教学重难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的 进率。五、教学过程：一、 导课孩子们，今天老师带来了四幅图片。请你认真观察，看看图片里 我们班的小朋友都在做什么。观察汇报。生 1 1;在买文具；2 2、买票玩碰碰船；3 3 买报纸；4 4 往储蓄罐里存 钱。把平时不用的小额人民币储存起来，像滚雪球一样，会越来越多。 孩子们你们能像图中的小女孩一样养成勤俭节约的好习惯吗？（能） 师相信大家能做到。冈才同学们在描述的情景中都说到了一个“钱”。 钱在我们日常 生活中经常用到，无论我们去买什么东西都要付钱。其实，钱还有一 个好听的名

7、字叫人民币。（板书人民币）这节课我们就来认识一下人 民币。（板书认识）二、新授4老师给大家准备了一些人民币，请小朋友们同桌之间说一说你认 识那些人民币。并告诉老师你是怎么认识他们的。（生同桌说一说）说完的小朋友请你们用最标准的坐姿告诉老师。或者表扬有一组同学表现的真好，不仅坐姿标准，而且还将学具整理好放到原来的位置我们先来看一看这几个人民币。谁认识他们？ 一起告诉老师。哪 个勇敢的孩子到这里来说一说你是怎么认识他们的？生说一说。说得真好。我们先来看 1 1 元的硬币。他的正面是数字 1 1 和汉字元，背面是 一朵美丽的菊花。1 1 元的纸质人民币的正面有数字 1 1 和汉字壹圆。孩 子们请你们

8、认真的观察一下，这两个 1 1 元有什么不同的地方。（一个 是纸的，一个是铁的）你说的很形象。也就是说他们的材质不同一个 是硬币，一个是纸币。他们还有很多不同的地方，课下的时候你们可 以继续观察。他的背面有著名的西湖十景之一三潭印月。 这景5色多美， 我们的祖国多么美丽。孩子们你愿意好好学习把我们的祖国建设的更 加美丽吗？（愿意）你们真是小小的建设家。6祖国的小小工程师们你们来看一下，你们认识这些人民币吗？谁 来说一说。（这些都是 1 1 角的、这些都是 5 5 角的。）你是怎么认出他们 的能指一指告诉老师吗？（数字汉字不同）大家真是生活的小小观察 员。我们一起来看一下这些人民币。这是 1 1

9、 角反面是兰花，这个是 1 1 角的正面，就像刚才那个同学说得它的数字和汉字告诉我们他是 1 1 角 的。同样这组是 5 5 角的硬币的正反面和五角纸币的正反面。 他们除了 汉字和数字不同之外他们的图案、颜色也不同。1 1 角的纸币正面是高 山族和满族 5 5 角正面是苗族和壮族，他们都是我国的少数民族。5656个民族紧紧团结在一起才构成了我们伟大的祖国。 大家平时也要做个 团结班集的好孩子。他们的背面有一个相同的图案你认识他们吗？都 是国徽，国徽是一个国家的象征，是神圣的。那么我们要怎么爱护人 民币呢？（不乱涂乱画人民币，不撕折人民币，看到在人民币上乱 涂乱画的也要及时制止。）你们做一个爱护

10、人民币的小专家。7分币这 3 3 个硬币对于我们来说可能比较陌生，他们已经在生活中很少见了。你认识他们吗？谁来说一说。生指一指说一说。看来你真是 生活的小百科孩子们你们能不能给我们刚刚认识的这些人民币分分类呢？先 同桌之间说一说摆一摆，做完之后请你们用漂亮的坐姿告诉老师。 同 时将学具放到原处。刚才有一组小朋友表现的真好，坐的真端正。学 具收拾的整整齐齐的。谁来说一说。（可以按照形状来分类）其实按 照形状来分类就是按照人民币的材质来分类，可以分成纸币和硬币。还可以怎么分类，谁来说一说。（按元角分来分类生摆一摆）你1分2分5分8其实按照元角分来分类就是按照人民币的单位来分类。（板书人民币单位元角

11、分）看到有些同学是不是累了，坐的不那么端正了。老师为了鼓励大 家，给大家带了一些小玩具，你们能快速准确的把它的价格说出来， 老师就他作为奖品送给你们。准备好了吗？我们先来看第一个（小长颈鹿）你知道他是几元几角吗？生 1 1 元 2 2 角）你是怎么知道的？（有 1 1 个 1 1 元的，2 2 个 1 1 角的）你 的声音真洪亮。把你的奖品放在桌子的又上角，课下再跟同学们分 享。第二个奖品（小汽车）我们来看一下他的价格。说的真完整角分元9谁能大胆的告诉老师？生 2 2 元 2 2 角有 2 2 个 1 1 元的和 2 2 个 1 1 角的。你的眼睛真明亮。还有一个（小恐龙）孩子们请你们仔细的观

12、察一下，他的价格又是多少？ 7 7 角 8 8 分怎么知道的？一个 5 5 角的加上 1 1 个 1 1 角的纸币在 加上 1 1 个 1 1 角的硬币是 7 7 角，1 1 个 1 1 分的加上 1 1 个 2 2 分的加上 1 1 个 5 5分的是 8 8 分。你说的真完整，计算的也很正确，正像一个小小的数学家。那么你能用学具来摆一摆这个玩偶小鸡的价格吗？10生说一说他是怎么摆的。2 2 个 1 1 元的，1 1 个 5 5 角的。11还有奖品呢？一本漂亮的练习本它要 1 1 元钱，该怎么付呢？能帮 帮老师吗？同桌之间先说一说再告诉老师。（可以付 2 2 个 5 5 角的，也可以付 101

13、0 个 1 1 角的。）大家的想法真多。通过买这个练习本，我们知道 1 1 元=10=10 角（板书）老师为了感谢刚才帮助老师的小朋友，打算给他买一块话梅糖，但是售货员阿姨告诉老师，老师要给他 1010 个 1 1 分的才行，老师这里 有 1 1 角的，5 5 角的和 1 1 元的硬币，老师该该售货员阿姨哪个硬币才 正好呢？想一想，告诉老师。1 1 角你们真聪明。1010 分就是 1 1 角。我 们就可以说 1 1 角=10=10 分（板书）。这样我们就知道了 1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分。拿你知道 1 1 元二多少分呢？你能猜一猜吗？戡卒葬*该怎么付呢1 元=10

14、角(:元 W, o o O O OO O Q要10个1分的才真好1角=10分12個gw.o f! 我们一起来看一看， 你能数一数有多少个 1010 呢？ 1010 个 1010 这又 是多少呢？ 10100 0我们就可以说 1 1 元= = 100100 分。孩子们我们学习了 1 1 元 =10=10 角，1 1 角=10=10 分，1 1 元= = 10100 0分。那么你们准备好接受好挑战了吗？ 挑战开始了。反应可真快啊。还能更快一些吗？我们接着看下面的这个题。你可 以买 1 1 种也可以买多种。谁来说一说。能买 1 1 个雪糕，2 2 本练习本大家的想法可真多。2.一2:护I，4疋角。几个40 角就是 4 个 10 角，10 分就是几角。个 10 角是 1 元， 4 个 10 角是 4元。几个10 角就是几元。1 元= 10 角， 里有5 个 10 角，就是50 角。几元