日月明教学设计

1、人教版一年级语文上册第 9 课日月明教学设计华丰镇沈庄中心小学 张凤香教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心2.趣味识字（字理识字）：明 尘 从 众 林 森等都是会意字，放手让孩子读韵文、认生字，引导孩子发现生字的构字规律记住字形，猜测字义。 3.易读错字音：孩子们对前鼻音（尘、林、森）、后鼻音（从、明、众）容易混淆，要加强练习。区别平舌音（森、从）翘舌音（众、尘）。4.应会写字：本课有木、林、土、力、心5个会写字。（1）写正确：木、林、土、力、心整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一

2、个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）（2）写美观：木：“横”短“竖”长。“撇”“捺”起笔应相接于“竖”左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。林：左窄右宽，左边木的第二笔竖稍短，第四笔是点。力：力的第二笔是横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。6.需要重点积累的词语：明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵整篇韵文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的字、词：明 尘 从 众 林 森 2.了解字、词方法：根据会意字的构字特点理解明 尘 从 众 林 森等字的意

3、思。（二）重点问题：1、我会读 明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心2、你能猜出下面是些什么字码？泪 休 歪三、情感体验：感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重难点：1、会认本课11个生字。识记会意字：明 尘 林 森 从 众，了解会意字的特点；2、会写：木、林、土、力、心5个字，培养良好的书写习惯。教学准备：一、教师（一）生字卡，构成本课生字的部件卡泡沫笔一支。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据常规预习提纲认真预习。（二）自制生字卡片教学时间：二课时教学过程：一、激趣导入。

4、1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是太阳，我们也叫它日（板书：日）。（课件出示月亮）这是月亮，也叫月（板书：月）。日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：明）（课件出示 ：míng明）。正音。指名读，齐读。2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。（跟老师说：“会意字”。3、谁来用“明”组个词？4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家，认识更多像“明”这样的会意字！今天我们学习第4课4 日月明（齐读课题）二、预习评价。展示预习情况，表扬会认

5、读生字、能把韵文读通顺的孩子、激发预习兴趣。三、成果展示、精讲点拨。1、指导归纳预习方法。第一步：试着读第一遍课文，遇到不认识的字，借助音节读准它。第二步：读第二遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。（注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。）第三步：给生字分别注上音节并口头组两个词。想办法巧妙识记生字。（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等）第四步：再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。看从中知道了什么。有不明白的可在旁边做上记号，第二天和老师、同学进行交流。第五步：自己试着解决课后问题。2、读课文，再认生

6、字（1）你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好，大家把书翻到P73，摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，把预习时圈出的生字再认读3遍，不会读的生字请拼音朋友帮忙，多读几遍。（2）生字都会读了吗？好，看到P73的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。（3）认读了生字，我们再一起来读读课文。3、检查字音，了解字形字义。A 认识：明 力 尘出示灯片【 rì yuè míng tián lì nán日 月 明， 田 力 男。 xio dà jin xio t chén 小 大 尖， 小 土 尘。】（1）谁来读一读？（指导

7、，正音：明、力、尘）请学生当小老师教大家读一读。（2）能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么办法记住它们呢？师点拨：记“尘”。谁来告诉大家这个“尘”你是怎么记住的？（飞扬的微小的灰土，就是尘土的尘）我们通过说意思的方法就记住的“尘”。B 认识：从 众 双 木 林 森出示灯片：【 èr rén cóng sn rén zhòng 二 人 从， 三 人 众。shung mù lín sn mù sn 双 木 林， 三 木 森。】（1）请女同学读这一小节。正音： “从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌音和

8、后鼻音，“森”和“林”都是前鼻音）（2）这几个生字大家又用怎么办法记住它们呢？（学生说记字方法，老师点拨 从：两个人，一前以后，这样跟随着从着。这就是从。 谁愿意和老师一道表演“从”。众：三个人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，说明人怎么样多。对了“众”就是“众多”的意思，就是说人多，就像国歌里唱的一样：“我们万众一心，冒着敌人的炮火” 林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树林。 森：两个木是树木众多，三个木呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。）（3）小结记字方法。C 理解：一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。你是怎样理解这两

9、句话的？先请大家听老师讲一个故事（配乐：小蚂蚁搬走大青虫）小蚂蚁这么小，怎么搬动大青虫呢？从这个故事中，你们知道了什么？（团结起来力量大）黄土真的能变成金子吗？那么是什么意思呢？（团结一心，共同努力，任何困难都能克服）4、巩固字音字形字义（1）（出示全部去拼音的生字灯片）现在生字朋友已经集合了，我们喊出它们的名字吧（自由读生字）。（2）做 “开火车”的游戏，用生字组词开火车。 用“林和心”扩词说话。（3）齐读课文。（4）师生合作读：我读“日月”，你们就读“明”。真聪明，拿好书，就这么读。（5）同桌小朋友之间合作读一读。（6）学生站起来，拍着手读。5、完成课后“我会读”。课件出示。（1）自读，汇

10、报，交流。（2）认读新词，并在生字下面打上点。（3）扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？6、指导写字（1）（屏幕出示）“木”：我们来一起拼读一下（齐拼读“木”，口头组词）。木：“横”短“竖”长。“撇”“捺”起笔应相接于“竖”左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。（师边板演边说写字方法）林：左边木的第四笔是点；右部木的最后一笔是捺。土：第三笔比第一笔要长力：力的第二笔是横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。 心：字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。四、总结：孩子们，今天我们的学习了会意字，我们从中感受到了汉字的神奇和魅力，你们高兴吗？好，那就让我们坚持每天读好书写好字，去继续在学习中寻找快乐和成功吧。五、拓展延伸。1、老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识（出示课后中“泪 休 歪”三个字）2、你能猜出这三个是什么字码3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种造字特点吗？（课后大家和爸爸妈妈一起通过网络或者其他方式找一找，下节课我们再交流。）六