操作数据库教学设计

1、教学基本信息课题中国地图出版社信息技术基础第三单元 科学管理信息第二节 走进数据库（二）操作数据库作者及工作单位 郜兵山 平山县回舍中学 指导思想与理论依据通过案例教学，在实际操作数据库的过程中，学习数据检索的技术，并体会数据库技术的内在原理及其奥秘。教材分析“操作数据库”是在学生学过认识数据库后，对数据库、数据库的表、字段、记录、属性、实体等概念有一定了解的基础上安排的内容。操作数据库，让学生利用数据库管理系统，对已经建立的数据库中的数据进行查找、建立查询等操作，体会利用数据库管理系统高效、便捷管理数据的优势。学情分析学生在初中学过使用电子表格来管理数据，通过查

2、找、筛选、排序等操作，对表格中的数据进行分析，这些知识对于学习数据库的查找与替换、建立查询的操作有一定的帮助。学生对数据库初次接触，对数据库的操作不熟练。尤其是根据条件建立查询对象，对数据库中的数据进行分析，更是学生掌握本节课的一个难点。教学目标知识与技能：1、熟练掌握数据库的查找与替换、建立查询等数据检索方法。过程与方法：通过观察、亲历等方式，利用ACCESS数据库管理系统，对案例中的数据库表进行数据检索，掌握数据检索的方法，感受利用数据库管理、存储大量数据并实现高效检索方面的优势。情感态度与价值观：在学生亲历操作数据库的过程中，激发学生利用信息技术解决实际问题的兴趣，培养学生的合作探究精神

3、。教学重点和难点重点：利用查询设计器查询建立查询。难点：在查询设计器中，设置查询条件。教学环境硬件环境：计算机网络教室软件环境：Microsoft Office Access数据库管理系统教学方法任务驱动，小组活动，探究学习教学过程设计教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 引入新课呈现问题启动计算机网络教室，将其功能切换为屏幕广播方式。打开程序MICROSOFT OFFICE ACCESS数据库管理系统，利用数据库管理系统，打开第三单元中的“数据库.MDB”数据库文件.数据库.MDB中的数据是非常庞大的,面地这样庞大的数据,我们能否从中检索出对我们有用的数据呢? 

4、;学生观察打开的数据库,看到庞大的数据记录,感受从中检索数据的必要性. 让学生体会对数据库操作的必要性.新知探究1、在数据表中查找与替换数据案例一数据库.MDB任务一在“数据库.DBM”的县级数据统计表中查找所有的“福建省“的记录,并验证数据的准确性。演示并讲解1、打开“县级统计数据”表，将光标移至“所属省份”字段。2、执行“编辑”“查找”命令，打开“查找和替换”对话框。3、在此对话框的“查找内容”右边文本框中，输入要查找的内容“福建省”后，单击“查找下一个”按钮，即可看到查找到“福建省”的记录。做一做在“县级统计数据”表中，查找到平山县的数据。观察与分析，从教师的演示与讲解，回顾在

5、ACCESS数据库管理系统的表中查找数据与电子表格中数据的查找与替换操作有何异同。学生实践，在“县级数据统计”表中，完成“平山县”的查找。演示在“县级数据统计”表中，查找“平山县”的数据。在观察分析和实践中，掌握新知识。回顾、观察、实践的基础上，弄清新旧知识的联系，掌握新知识。2、利用查询对象实现对数据的查找、筛选任务二在数据库.MDB中创建查询对象,筛选出所有“福建省”的记录。演示与讲解利用查询设计器建立查询。1、打开数据库文件“数据库.MDB”.2、在数据库的对象中，选择“查询”后，单击“设计”按钮，打开“查询设计视图”。3、采用以下两种办法，将所需要的字段添加至查询设计区：第一、双击查询

6、设视图上半部表中相应的字段名称，将该字段添加至设计区；第二、单击查询设计区的“字段”行的单元格，然后通过字段列表选择所需要的字段。4、设置查询条件。本范例中，查询的条件是“所属省份”的字段的值为“福建省”。在查询设计区的下方所属省份的条件中输入“福建省”。5、保存和执行查询。设计好查询后，单击“保存”按钮，在打开的对话框中输入查询的名称，如“福建省”后，单击“保存”按钮，保存查询。双击新建的查询，如“福建省”，可以执行查询。探究学生尝试利用查询向导，建立“河北省”的查询，之后，打开查询“河北省”，查看效果。采用小组合作的方式，尝试利用查询向导的方法，建立关于“河北省”的查询。方法展示利用计算机

7、网络教室系统，让学生展示利用查询向导的方法，建立关于河北省的查询。举一反三，触类旁通。 3、在查询中添加计算字段任务三在所建的查询“福建省“中，添加计算字段：人口密度：人口数量（万人）/辖区面积（平方千米），并将查询中的记录按人口密度升序排列。演示与讲解1、在“数据库.MDB”中，选择查询“福建省”。2、单击“设计”，打开查询设计视图。3、在查询设计视图的下方设计区，添计算字段：人口密度：人口数量（万人）/辖区面积（平方千米）。4、在“排序”文本框中，选择“升序。”5、单击“保存”按钮，保存查询。做一做在查询“河北省”中添加计算字段：人口密度。观察。动手在自已建立的查询“河北省”中，

8、添加计算字段：人口密度：人口数量（万人）/辖区面积（平方千米）在观摩、动手实践中，体会添加计算字段时，输入英文标点和中文标点对查询结果的影响。动手实践，应用新知。任务打开“学考成绩.MDB”数据库,解决以下三个问题:1、查找“闫朋娜”的记录，查看并记录闫朋娜同学，这次学考中，未通过的科目，及过关科目的等级。2、建立查询，从数据库表中检索出回舍中学所有考生的考试信息，回舍中学考生的考号范围为“”。3、通过建立查询的方式，检索出语文未过关的学生。学考测试分为四个等级，分别为A、B、C、D，等级为A、B、C为过关，等级为D为不过关。学生自已完成前述三个任务。 在实践中，应用知识解决实际问题

9、。交流评价学生自评；小组评价全班评价学生对自己的实践过程进行反思与评价；学生在小组内向其他同学展示自己对数据库的表进行查找、建立查询的方法，在小组内进行评价；各组推选一名选手，在全班展示自己的作法，在班内对学生的作法进行评价。在交流评价中学习，集思广益。总结升华本节课我们学习了利用数据库的两种操作：查找与替换，建立查询来操作数据库，并对数据库中的数据进行分析。与教师共同总结本课所学的知识点：查找和替换及建立查询的方法提升认识板书设计案例一任务一、查找与替换任务二、根据条件建立查询任务三、在查询中添加计算字段实践内容：案例二任务一、查找与替换任务二、建立查询任务三、根据条件建立查询学生学习活动评价设计学生通过自评、小组内互评、展示、班内互评等方式，对学生的学习活动进行评价。 教学反思本课采用任务驱动的方法开展教学，在本课的教学活动中，让学生通过观察、亲历、实践、交流等活动，学习数据库中检索数据的技术，体会利用数据库管理大量数据的优势。在备课过程中，除了采用教材所给的案例之外，为使所选的案例贴近学生生活实际，将上级下发的VFP数据库表稍加修改，转换成ACCESS数据库表，并将这一案例作为学生的实践内容，激发学生利用信息技术解决自己所面临的面题的