语文S版一年级语文上册《树叶 》教案

1、.树叶教材分析：    课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。设计理念：    根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象才能。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。教学目的： &#

2、160;  1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当9个生字。会写“长、兴、虫、当4个字。    2.指导学生朗读课文，背诵课文。    3.培养学生的想像才能和热爱大自然的情感。教学重点：    重点是指导学生识字写字和读背训练。    难点是如何培养学生的想象才能。教学准备：字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。教学流程： 课前游戏：    1.小朋友们，你们

3、喜欢小动物吗？喜欢    2.说说你喜欢什么小动物？让学生自由说    3.你能模拟它的动作、声音吗？生演    4.想玩吗？想咱们一起来玩玩吧！生表演    低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开场，使他们保持高涨的情绪】    一导入新课。    师：得意的小动物们，准备上课吧！    1.孩子们，看看黑板有什么想说

4、的吗？黑板上贴着各种颜色的树叶。    2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？漂亮    3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读?树叶?这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。把黑板上的树叶翻一面    【黑板上漂亮的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满足了学生对语文学习的心理需求，激起了强烈的探究欲望。】    二初读课文。    1.

5、师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？    出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图    【配乐朗读，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】    2.师：大家也想读吗？想那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。生读课文    师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？    【通过学生自主识字，教学中注意以学定教，表达了以生

6、为本的教学理念。尊重学生之间的差异，然后根据学生的实际进展有效的教学这正是新课标所倡导的。】    师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？    让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。进步他们倾听、评价才能。    3.开火车读、齐读。    4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。玩摘树叶的游戏&

7、#160;   注意培养学生倾听、评价的才能。通过“摘树叶的游戏，进一步稳固生字，进步生字的复现率，且这些“树叶卡片与课文内容严密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。    三再读课文。    1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。    让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。  

8、  2.师：把你们刚刚画的先跟同桌说说，再互相读读。    3.师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？多位生读喜欢读哪句就读哪句。    3.针对读得好的学生你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？    4.师可抓住“它再进展教学：你从哪知道是树叶呢？让学生体会“它的用法。    5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。    6.听着听着，老师也想和大家

9、一块读读。    阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，进步学习地积极性。    四感悟朗读    1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，边说边贴图片它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！师戴上头饰当树叶，生自由想象说。创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。 

10、;   2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？很快乐或很开心你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？假如能加上表情读就更好。让学生从读中体会树叶快乐的心情。    3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！看课件提示，背一背课文。    4.师：再一次在音乐中享受着快乐吧！出示课件动画、配乐奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。    通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作

11、、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中理论，到达“情动而辞发的效果。】    五想象说话    1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。分四小组说    2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。    3.师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？    充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。    六大课堂。