语文一年级下册 2 春雨的色彩 教案

1、.2 春雨的色彩教学目的1、指导学生认识"线、论"等 11 个字，会写"你、们"等 6 个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养学生主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发学生对大自然的喜欢之情。重点难点1、教学重点：1指导学生识字、写字。2指导学生正确、流利地朗读课文。2、教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃活力。课时安排 2 课时教学过程第一课时一、讨论揭题，引入新课1、谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天

2、我们就学习一篇童话故事-?春雨的色彩?。板书课题：春雨的色彩二、老师范读，感知课文1、导语：你们想不想听这个童话故事啊？2、播放配乐课件：老师范读，学生边看边听。3、学生交流感受。三、朗读课文，自主识字1、用序号标出自然段。2、朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用" "线画出课后"我会写"栏目中的字，用多种方法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。1学生自学，学习生字，正确朗读。2小组合作，解决问题，互相检查。四、汇报研读，指导进步1、学习第一自然段。1投影出示课文第一自然段，

3、学生拼读讨论。2同桌互读，指导纠正。3指名读文，评价指导。4读了这句话，你知道春雨的样子了吗？认读生字"线"，并组词。三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母请你们联络生活实际说一说，春雨还像什么？5你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？指导朗读2、学习最后一自然段。1同桌互读，指导纠正，认读"欢""论"字。2指名读文，评价指导。3读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？提示： "大家"指的是谁？大家争论的是什么问题呢？3、老师引导学生学习第二自然段。解决问题，在句中识字1读课文第二自然段，从句中找答案。2交流问题的答

4、案，检查稳固生字。读字：趣 题 底 颜读词：有趣 问题 到底 颜色字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同偏旁："题-颜"换偏旁："底-低"加偏旁："是-题"3指导朗读，读好疑问句。体会"到底"一词的意思，并造句。指导朗读。4、学习第三、四、五自然段。1学生朗读课文，学习生字。小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？认读生字"淋、洒、滴、油"，仔细观察这些字，你发现了什么规律？你想怎样记住这些字？学会课后"我会写"栏目中的字。先结合课文理解字义，再联络生活组词

5、、造句。2学生汇报，师生研讨。课件出示生字、词语、句子，稳固识字。朗读课文，师生评价，随机指导，到达正确认读。小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？五、观察发现，范写指导1、小组合作，交流学习"我会写"栏目中的字。1观察字形，你们发现了什么特点？2你们用什么方法记住字形，理解字义，并实际运用的？3用字说话，看谁用得多。其目的是：运用2、指导写字。1认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。2学生观察字的构造及每个字在田字格中的位置。考虑写时应注意什么。3老师范写，让学生认真观察，重点指导。单人旁："撇"要直，不能弯；"竖&qu

6、ot;为"垂露竖"，要正直、出尖。绞丝旁：第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长，"折"要往上挑，整个 "绞丝旁"应显得向左靠。草字头： "横"不宜太长，两个小"竖"要上开下收。绿：右半边下部不是"水"，"竖钩"左边是两笔，不要写成一笔 "横撇"。4学生描红、临写，老师巡视。5将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。六、游戏活动，稳固识字1、我会认。你能认出这些字吗？认出来，苹果就送给你！课件出示

7、一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的生字2、读一读，说一说，你能照样子说一说吗？滴 水滴 雨滴 _ _ _欢 欢乐 欢笑 _ _ _题 题目 数学题 _ _ _绿 绿树 绿草 _ _ _花 _ _ _ _草 _ _ _ _2 春雨的色彩第二课时一、激趣导入，稳固练习1、激趣导入：春雨沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞。春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画卷。板书课题：春雨的色彩2、复习稳固。1读词语，选词造句。细线 争论 有趣 题目 底下 颜色 淋雨 水滴油菜 欢乐 无论 洒水 欢笑 问题 点滴 绿油油2读句子，根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。春雨，细细的，像一根

8、根银yín线。你们为什么争论不休呢？这个游戏可有趣了，你和我们一起做吧!你知道春雨是什么颜色的吗？二、朗读感悟，深化理解1、老师配乐朗读。学生边听边记，整体感知，师生交流。1小鸟们在争论春雨的色彩？它们各自的看法是什么？2你认为谁说得对？为什么？3 学生交流读书感受，提出疑惑。2、学生研读课文。学生深化理解课文，展开想象，感受在春雨的滋润下，动植物都充满了活力。1你从小鸟的争论中，感受到了什么？请你读出这种感受。2从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读呢？3、指导朗读：抓住以下词语、句子进展指导。"不对"；"不对，不对"；"你们瞧"；"你们看"。"落草地了，淋柳枝也了""洒桃花了，滴杜鹃花也了。""落油菜花了，落蒲公英花也了"三、品读课文，欣赏评价1自己美美的朗读课文，读出小鸟的快乐，读出争论的语气，读出春天的情趣和美妙。2选择自己喜欢的角色，小组合作朗读，表演，深化体会小鸟的快乐。3分组汇报，朗读表演，评价指导。四、共享情境，展示个性1、说一说"你眼中的春雨是什么颜色的？"2、春雨终究是什么颜色的呢？老师总结升华。同学们眼中的春雨是五颜六色的，这些能组成一幅幅春景图，让我们感受