新建整数乘法运算定律推广到小数文档(3)

1、 整数乘法运算定律推广到小数教学内容：教材第12页例8.教学目标：1、理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法运算定律进行一些小数乘法的简便。2、经历小数乘法的运算定律的推广与应用过程，体验迁移类推的学习方法。3、在学习活动中感受数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的应用价值，感受学习的成功与快乐，培养学生科学的思维方式。教材分析：教材分两个层次编排：（1）给出三组算式，让学生观察、计算，找出每组中两个算式的关系。（2）用归纳的方法类推出整数乘法的交换律、结合力和分配律，对于小数乘法也适用。通过两个层次的活动，逐步培养学生合情推理的能力。学情分析：教学前先可以复

2、习整数乘法的运算定律，让学生进一步熟悉这些运算定律的运用过程，学生有了前面的基础，面对小数时，可以从模仿到类推到迁移运用在教学中，教师要注意培养学生思维的逻辑性。教学重点：理解乘法运算定律中数的适用范围。教学难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。教学准备：ppt课件。教学过程：一、 复述回顾：1、 计算下面各题。25×34×4 32×25 12×37+37×88 102×462、 说一说上面各题的计算过程，在计算中应用了哪些运算定律？3、 把学过的运算定律用字母表示出来。二、 设问导读：仔细阅读课本第12页例8，回答下面的问

3、题。1、 填空：0.7×1.21.2×0.7 （0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.52.4×0.5+3.6×0.52、从上面的算式中，你发现了什么规律？3、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法是否适用？4、独立计算 0.25×4.78×4 0.65×2015、怎样计算最简便？运用了哪些运算定律？三、自我检测：1、完成课本第12 页的做一做。2、完成学案上的自我检测。四、巩固练习：1、完成课本练习二第4题。2、完成学案时的巩固

4、练习。五、课堂总结：1、这节课我们学习了什么？你有哪些收获？2、这节课哪个小组表现最好？好在哪里？六、作业设计：1全体学生完成课本练习二余下的练习。2、 部分学生完成拓展练习。七、板书设计： 整数乘法运算定律推广到小数乘法交换律 a× b=b ×a乘法结合律a×（ b ×c）=a ×（b ×c）乘法分配律a ×（b+c）=a ×b+a ×c 例8. 0.25×4.78×4 0.65×201 =0.25×4×4.78 =0.65×（200+1） =1×4.78 =0.65×200+0.65 =4.78 =130.65课后反思： 这节课主要使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用，并且能够熟练正确地使用。教学中我让学生自学看书观察三组算式分别运用了哪些运算定律，再让学生猜测、验证，学生发现整数乘法的运算定律在小数乘法中确实适用。在本节课中教师要指导学生能够利用旧知识迁移自学新知识，因此小组合作讨论很重要，既要让学生在小组讨论中提出自己的问题，同时还要讨论解决问题的方法，在用讨论得出的方法去尝试解决问题，从