线下研修学习案例（陈巧云）

1、学员研修学习案例“国培计划(2013)-网络研修与校本研修整合培训项目省市县（区）浙江省慈溪 学校 润德小学 姓名：陈巧云 研修帐号：_XY0550509_题目：_精彩的课堂_曾经上过一堂课，当下课铃声响起，学生们还意识不到这堂课要结束了，老师布置的已经是课外作业了，仍然意犹未尽，捧着本子拥上来：“老师，老师，小女孩后来怎么样了？”“老师，我的答案对不对？”“老师，我这样做可不可以？老师”“老师，老师，你的答案是什么？小女孩她想怎么分点心的？和我做的一样吗？”是什么样的一堂课，让我们的孩子这么有兴趣，下课了，还意犹未尽呢？其实，课的内容并不复杂，也不吸引人，只是换了个形式，或者说，是这堂课创设

2、的情境让我们的孩子的注意力最大限度的集中了起来，调动了他们的积极性，充分的参与到课堂中来了。以下是这堂课的开头和其中的一个片段。师：小朋友们，老师今天要去完成一个很特别又很艰难的任务，我要去一个恐怖城堡，瞧，就是这里（课件出示恐怖城堡图片和声音），猜猜我去干吗？（学生楞了下就开始思考，并七嘴八舌的开始说起来老师去干吗，什么样的猜测都有。）然后老师说明：因为有个可怜的小女孩被一个坏蛋关在里面了，听，她在哭呢（课件声音小女孩哭声）所以，老师想去把她救出来，可是，路很远，而且，路上有很多的难关要通过，我一个人去，有点害怕呢，我想，请小朋友们和我一起去，用大家的智慧和勇气，去解救小女孩，好吗？（好，学

3、生的声音非常大！）那么，我们出发吧，看看坏蛋给我们出什么难题。 我创设这样的情境考虑了很多的方面，首先，在低年级学生心目中，老师总是很能干，什么都难不倒，而在课的开头，我就说，是一个艰难的任务，去拯救一个被坏蛋抓走的小女孩，老师一个人去完成还有点害怕，希望小朋友们帮忙用大家的智慧和勇气一起去救小女孩。这样一来，学生心里就有了一种很自豪的感觉：老师还要我们帮忙啊？！其次，这个任务是救一个小女孩，是他们的同龄人，激起了孩子们的同情心，孩子们有了要帮助小女孩的欲望。我在课中注意到，当他们听到课件中从城堡传来的小女孩的哭声时，首先流露出来是好奇，接着就是气愤和同情的表情了。而当我说，请小朋友们帮助老师

4、，一起去解救小女孩好不好的时候，全班的孩子都一起大声说：好！虽然，这个开头花费的时间多了点，但是，我认为是比较值得的。一举数得，即激发了他们参与的热情，又进行了思想品德教育，同时，还吸引了他们的注意力。情境已经初步创建起来了，接下来就是如何把这个故事讲下去，同时还得注意情境和数学题目讲解和练习的结合了。在教学过程中，我和我的学生始终在这个故事里，比如，教学开头的部分，我是这样设计的：（课件展示一扇门）师：哇，一扇门，看样子，这就是去城堡的第一道难关了，门关着，我们怎么进去呢？（课件小天使出来：大家好，我是小天使，我来帮助你们，这门有密码，是一个两位数，由1和2组成）学生马上就回答出来是21和1

5、2。（课件演示门上点击出现同时出现12和21，点21木门消失，又出现另外一扇门，坏蛋的声音：没那么简单，这里有两扇门。）师：刚才是小天使出现帮助了我们，真希望她还能出现，要不，大家喊一下小天使，让她来帮助我们，（学生喊，天使出来提示：我来了，这里是一道数学题目，用1.2.3.能组成几个不同的两位数？分别是哪几个？同时显示题目）然后学生小组讨论题目，在全班解出了正确答案后，课件就演示大门消失，而城堡图片扩大，显示我们距城堡近了很多，过了第一道难关。师：大家发现了吗？我们离城堡？学生会发现离城堡近了好多。师： 虽然很艰难，但是我们已经顺利通过了第一关，来。同桌握手庆贺一下而握手就已经进入了下一个教

6、学环节了，应该说还是比较自然的。接下去所有的教学环节我都是就这一情境展开的：过关挑选武器；遇到岔路口选择去城堡的正确路线；进入城堡之前要过护城河上的吊桥，每一关都是一道题目，学生在不知不觉中就尽自己的努力解题思考，想着怎么才能尽快解救被困的小女孩。而一堂本来枯燥的课就这样在孩子们全神贯注的动脑筋解题中飞速过去了。等到全部的题目解答完毕，小女孩也就救出来了，恐怖城堡消失了，坏蛋跑了！教室里的孩子们也欢呼起来，都快站起来，跳起来了。而我给他们留下的课外作业，是被拯救的小女孩为了表示她的谢意而给孩子们送来的点心，让他们自行进行搭配！还是在这个情境之中！下课铃响了，孩子们还捧着自己的练习本在进行课外的作业：搭配小女孩给他们的点心，个个沉浸其中，有已经完成的，就迫不及待得跑来给我看，争着问我最后的答案，一点都没有要下课的感觉。之所以会出现不想下课的孩子，我觉得还是这堂课中情境创设比较成功的原因，整个的故事贯穿其中。考虑到这一年龄段的学生有个注意力不容易集中的特点，同时，他们又特别具有好奇心，喜欢热心助人，根据这些特征设计了这样的一个故事，使整堂课成为一体，让学生完全沉浸在故事中，在不知不觉中愉快的进行学习，掌握了知识。不管怎么样，创设的情境必须结合练