语文三年级下册《争论的故事》教学设计

1、.争论的故事【备课资料包】【教学目的】1、学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩，能纯熟运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。3、联络上下文理解课文词语，理解课文内容。4、知道做事应把握好时机。假如陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。【教学重点】1、认识“煮、燎2个生字；会写“烤、辩等9个生字；理解由生字组成的词语。2、正确有感情地朗读课文，懂得“做事应抓住时机的道理。【教学难点】可以复述故事，领会作者在叙事中寓言、理、借学生之口说理的写作手法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、质疑课题，观看课件1.故事引入，让生考虑：“争论是什么意思？看

2、着这个题目，你想理解什么？大屏幕出示文字配音的?争论的故事?2.让学生质疑：谁和谁争论？为什么争论？争论的结果怎样？师总结：这就是记叙一件事情的完好经过二、学习生字，读通文本，理解课文大意1.大屏幕出示生字检查学生的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休1指名逐行读，开火车读、齐读。2学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。3理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休2.问：刚刚老师讲的故事分别在文章的哪几段？请用自己的话概括一下。提示：第25段都是老师讲的故事，所以24段的末尾不加下引号，只在故事完毕的第5段末尾加下引

3、号。3.考虑：其他段落又写了什么？三、理解课文内容，分角色朗读1. 指名分角色朗读第2-5段，学生评议朗读。2. 联络上下文理解：“争论不休、不以为然。3. 指导学生读出这种语气，并分角色再次有感情地朗读课文。4. 老师总结：作者通过对人物的语言、动作、神态的细腻描写本故事重点是语言描写，一个个性鲜明的人物形象就展如今我们面前了，注意写作时也要用上这些方法。四、布置课后作业小组合作练习表演争论的故事。第二课时一、复习课文，复述故事1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪2.问：还记得文中盛老师讲的故事吗？请用上刚刚听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过

4、、结果写清楚。3.自由练说，指名说。二、小组合作，情境表演1.指名上台表演故事内容、学生评议。2.考虑：在表演中，你明白了什么？三、理解课文内容，感受文章蕴涵的道理1. 考虑：读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？2. 自由读文中同学们说的话，学生谈体会。3. 老师提问，学生可以自由发言：1兄弟俩真笨，“笨在哪儿？2为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了？3书中的省略号代表什么？4. 换角色练说：假设你在场，你会怎样劝告他俩？5. 再读同学们的话，考虑：从中你领悟到了什么？领会盛老师“赞许的目光中赞许些什么呢？四、总结收获，布置课后小练笔1. 学了这堂课，你有什么收获？2. 以仿写片段来练习：如?课堂上一次争论?、?校园里的对话?等内容来练习。3. 情景模拟表演：在实际生活中，也有人与你争论吗？讲清事情起因、经过、结果，注意表达的语气。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评