能站立的折纸动物

1、能站立的折纸动物1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。1.编写思路。动物是人类的好伙伴。可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。利用身边随手可及的材料加以立体表现，引导学生探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，使纸做的动物站立起来、漂亮起来，这是完全符合小学生好奇、好胜、好美的心理发展规律的。怎样让动物生活得更愉快，是富有同情心和爱心的

2、小学生思考得较多的问题。只要激发小学生这种良好情感与表现欲望，就能让小学生较好地去合作表现立体的折纸动物，并把它们组成一个快乐的大家庭，从而取得事半功倍的教学效果。铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛形式多样，情趣盎然。具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存，开阔了学生的眼界与思路。这些精美的雕塑艺术品，主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美，懂得对于身边熟知的动物，可运用适当的材料进行创作表现。大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材，应物造型，蓄情创造，就会使材料焕发新的生命活力。本课教学分两课时完成。第一课时主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，当然也可以

3、与同桌一起互助完成。第二课时是让学生自由组合成合作小组，合作完成一个“动物乐园”。2.重点、难点。重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。第一课时课前准备    （学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等    （教师）课件、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等一、组织教学二、创设情境，导入新课1.谈话引入。 师：有位好朋友，听说同学们都很聪明，很可爱，他也想来和大家一起玩，看看，是谁？

4、生：小白兔师：对了，你是怎么一眼就认出是小白兔了？生：长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛师：看，小白兔从我们的图画中跳出来了（出示剪下的兔子）教师将剪下的兔子立在讲台上：哎呀，可是小白兔站不住，你有什么办法帮帮他吗？生：师：同学们真聪明，今天我们要学习用纸张来制作站立的折纸动物能站立的折纸动物。三、欣赏导趣。1、继续欣赏动画和图片。    说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。）    比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗？    找

5、一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。）2、想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？    试一试：一张纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。）    折一折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。）    想一想：怎样充分利用纸张呢？（提示：构图要大、满。）3、剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。（提示：剪时要注意留好连接处。）4、贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。5、学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的？四、制作表现    作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。    学生大胆制作表现，教师巡视指导。五、评价与小结。  玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作自我介绍。&#