小小竹排一课时

1、一课时 【教学目标】 1.用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。 2.能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。 3. 理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。 【教学重点】 1.能正确认读本课的生字。  2.正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 【教学难点】 1.理解“江南鱼米香”、“画中游”。 2.了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。

2、 【教学时数】 两课时 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 第一课时 一、创设情境，导入课题 师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们。（出示音节：zhu pai   指名读、齐读） 师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。 师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？ 出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。   看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课

3、文就跟这竹排有关，题目是小小竹排画中游。 二、初读课文，整体感知。 1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。 2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。 三、学习生字，了解词语 1. 教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。  2.学生自学 (1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

4、 (2) 自学检查 师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。 师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。 师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。 (3) 纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。 (4) 课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。 (5) 读一读：口字要写好，上大下要小。 (6) 描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。 四、扩展运用 在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几

5、句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。 第二课时 一、复习词语 1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。 2.自由读生字、词，记忆词语。 3.游戏：一字开花 二、朗读感悟，细读课文 1.教师请学生观察画面，情感体验。 （课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。 2.讨论交流 师：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？ （小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。） 3.学生质疑，教师答疑 （在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引

6、导。） 词语方面的问题： 顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。 树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。 禾苗：你见过禾苗吗？是什么颜色的？最后，引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？教师出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。 江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍，之后请学生读有关句子。 有关课文的问题： 小竹排在哪里游？学习最后一句。 为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。 为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。 4.带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课