发挥多媒体在音乐教学中的作用1

1、浅谈多媒体在音乐教学中的重要作用内容摘要：本着培养学生全面发展的这个根本的目标，在高中音乐教学中，我们会采取多种教学组织形式、教学方法，并且灵活地运用各种教学方法和手段，为学生创造一个生动的、富有感染力的学习氛围，让学生喜欢音乐、走进音乐、理解音乐。那么，就不容忽视现代化多媒体教学在音乐教学中起到了极为重要的作用。关键词：音乐教学多媒体音乐表现欣赏音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，本着“培养学生全面发展”这个根本的目标，在教学中，我们通过各种教学方法和手段能为学生创造一个生动的、富有感染力的学习氛围，让学生喜欢音乐、走进音乐、理解音乐，那么，现代化多媒体教学手段具有极为重要的作用。在高中

2、音乐鉴赏课中恰当而得体的运用多媒体电教化设备进行教学，也可以将以形象思维的唱游寓于音乐欣赏教学中，会收到好的效果。一、能创设情境，准确的表现音乐形象音乐课程标准指出“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、 用音乐美化人生的前提” 。因此，在教学过程中，我们必须以生动的知识，去点燃学生智慧的火花；充分发挥多媒体技术的优势，为学生创设形象生动的音乐情景，来调动学生学习音乐的积极性、主动性。也只有这样，才能激发起学生强烈的求知欲望。如：小提琴协奏曲梁山伯与祝英台 ，我用课件穿插的形式，既配有演奏家与交响乐队的演奏，又配有每段故事的图片，分段欣赏，每段都让学生谈谈彼此感受

3、，在“引子”播放后，有的学生说“感受到了春光明媚，鸟语花香的情景”，在“十八相送”一段，看后，学生，谈谈随音乐而产生的联想。有的同学说： “乐曲以优美悦耳的小提琴来象征祝英台，以低沉浑厚的大提琴来象征梁山泊，并且两个声部交替出现，给人一种仿佛两人对话的感觉，形象的再现梁祝十八相送时的缠绵与无奈。 ”“抗婚”一段，听后学生说“感到当时社会封建恶势力的强大压迫”梁祝故事较为熟悉，同学的感受，足可说明这种教学方法的优势。二、能推进美育教育教学过程中无论是唱歌教学或是音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化等美育的教育，但远不及用多媒体课件来指导学生观看教

4、学内容所获得的效果好。如欣赏聂耳的义勇军进行曲 ，我制作的幻灯片在音乐背景下逐一播放，让学生感受到中华民族精神力量的最强音，从而震撼学生心灵，受到爱国主义教育和优良传统教育。又如，冼星海的黄河大合唱通过放映演唱录像，使学生直接的从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面感受了轮唱的此起彼伏、齐唱的雄壮有力、合唱的丰厚和声效果的， ，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。三、能提高教学质量，开阔学生视野音乐欣赏是音乐教学的重要环节，它涉及到

5、器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。用多媒体课件教学既可以减少课堂上板书的时间，又能获得欣赏的最佳效果。例如：欣赏贝多芬第五交响曲就可以通过在多媒体上观看乐队的演出，让学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。由此可见，多媒体教学最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，提高教学的效率和质量。教师要解放思想、扩大教学思路，在教学计划的制定中，就可以适时的安排综合欣赏内容，可以加入部分与课堂内容有关的欣赏作品，用此来启发、感化、调动学习音乐的积极性以扩大学生的视野，培养他们成为全能型的人材而作准备

6、。又如：我在课堂上为学生播放了一部音乐童话剧彼得与狼 ，这是，通过各种乐器演奏刻画出不同的音乐形象和情景。运用用多媒体教学，以形声同步的方法激发学生的兴趣，会产生很好的教学效果。学生通过多媒体先认识到长笛、单簧管、双簧管、巴松、小号、圆号、长号等乐器的外形特征，然后听辨各种乐器的音色，引导学生欣赏器乐合奏。又如， 图画展览会中牛车 、两个犹太人我将每一段音乐配上图片用多媒体给学生播放，利用学生的学习特点，在屏幕上呈现出几个个性鲜明的图片，使乐曲和画面相结合，视觉和听觉相结合，使原来呆板乏味的打击乐合奏变成妙趣横生的声画情景，从而开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣。四、激发学生的想象力和创造力在

7、教学中，情景再现通过多媒体教学能很好的来实现。不使用多媒体，就很难直观地再现情景，没有情景，就不能激发学生更丰富的想象。培养学生的想象力、创造力是教育的重要任务，启发式教学就是根据教学要求从学生实际出发，选用各种适当的方式，把学生的积极性调动起来。在音乐教育中，应该反对注入式教学，提倡启发式教学，给学生充分发展个性的空间，利用多媒体教学的方法不仅开发了学生的创造性思维，打破了常规的思维定势，而且还可以让学生把前后所学习到的知识贯穿起来，这样学生所获得的知识就比较牢固，并且还在学习的过程中提高了搜集资料、利用其他信息资源的能力，提高了口头表达能力，形成了发散性、综合性的思维能力。综上所述，在高中

8、音乐教学中，多媒体的巧妙运，将丰富的视觉效果和优美的音响带入课堂，既提高了学生对音乐的兴趣，也开发了学生对音乐的理解能力，使学生们潜移默化地受到音乐的熏陶，从而陶冶了情操，净化了心灵，不断增强了学习音乐的自信心，并能取得事半功倍的成效。同时，多媒体教学手段在音乐教学中能更好帮助老师以创新的形式，把活泼生动的教学模式引入课堂，认真教授好每一堂课，更重要的是能面向全体学生，注重个性发展，使音乐教学生动有趣、丰富多彩，从而调动学生的积极性，使学生加倍努力地、自觉地学习，把学习音乐当成人生的一大乐趣，让学生喜欢音乐、热爱音乐、终生享受音乐。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊

9、，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠， 性行淑均， 晓畅军事， 试用于昔日， 先帝称之曰 “能 ”，是以众议举宠为督： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝