土木工程专业建设与发展规划(二、三)

1、二、专业办学的根本情况1 .专业定位本专业旨在培养德、智、体全面开展,具有人文精神、科学素养、国际视野、创新水平和务实作风,掌握土木工程专业必需的根本理论和专业知识,获得工程师根本练习,具备土木工程设计、施工与工程治理水平的高级工程技术人才.根据上述土木工程专业指导委员会制定的土木工程专业培养方案,又结合我校和我系的师资、设备等力量以及社会需求情况,我们开设了建筑工程、道路桥梁工程两个专业方向.各专业方向的课程设置在公共课、学科根底课及专业根底课程方面是相同的,不同的只有专业方向课中所列的5门课程,学生从第三学期开始就应根据自己的兴趣和特长随意选择方向.为实现“宽口径、厚根底的人才培养模式的要

2、求,结合土木工程专业的特点与毕业生的就业面向,注重“技术、经济、治理、法律等四个方面知识的结合,分类施教,努力提升学生的综合素质和适应不同就业岗位的水平,致力于培养“下得去、用得上、干得好、留得住的土建类人才.在这样的人才培养模式指导下,土木工程专业的毕业生在设计、施工、造价、审计、监理、监督和政府治理等各个部门就业都能很快地适应,并能发挥作用.2 .专业招生情况2021年,土木工程招生53名.3 .师资建设情况教师队伍建设是专业建设与开展的关键,是专业建设的重点,我们必须重视、抓好落实此项工作.土木工程系现有专业教师6人.其中高级工程师1人,讲师、工程师3人,助教2人,教师中具硕士研究生学历

3、教师3人.具体情况见表1.表1现任专业教师情况表姓名职称专业三、专业建设规划1 .专业建设目标总体目标：根据“立足湘西、效劳全国,面向市场的开展思路,土木工程专业建设的主要目标是：通过五年建设,从根本上增强我校土木工程学科的办学实力,使学校成为湖南西部与湘鄂渝黔四省(市)边区高层次土木工程专业人才培养的摇篮及科学研究与成果转化的重要基地.同时,将土木工程专业办成具有完善师资队伍,一流实验设备、图书资料,具有承当省级课题的水平、工程关键性技术难题攻关的水平,能解决国家工程建设中的关键问题.使我校所培养的土木工程专业学生具有知识、水平、素质协调开展,工程实践水平、技术及工程创新水平、组织治理水平和

4、团队协作水平突出,既能胜任工程施工、工程治理和工程设计工作,又能承当土木建筑行业工程应用研究工作的高级工程技术人才.具体目标：(1)实现招生规模的进一步扩大.以下是未来五年,我院土木工程及相关专业办学规模的扩充规划：表1:土木工程及相关专业办学规模规划后亚方同一、_史变20212021202120212021土木工程53160240300320工程治理120(2)精选专业方向：以市场需求为导向,突出应用型专业方向A土木工程专业方向：建筑工程方向；道路与桥梁方向；表2:土木工程专业方向办学规模规划专也方向至空20212021202120212021建筑工程方向53160240250220道路与桥

5、梁方向50100B工程治理专业方向：以土木工程学科建设为龙头,专业建设并重,新增工程治理专业.工程治理专业方向依附土木工程专业,具体专业方向如下：建筑工程治理方向；路桥工程治理方向.2 .学科建设学科总体建设目标：以校级重点学科为建设目标,在进一步稳固和开展土木工程学科根底,积极创造条件,为将本学科建设成为武陵经济协作区内有影响的学科做好根底工作.如：增强师资队伍建设,以学科建设为依托,进一步完善年龄结构、学历结构、职称结构,锻塑一个高素质、高水平的稳定的教学科研团队；突出重点,增强专业内涵建设；在“十二五期间,加大土木工程本科专业建设；增强教学根底设施建设；大力增强课程建设、学科建设和教材建

6、设,力争将土木工程专业建成在省内有较大影响、有鲜明特色的专业；加强土木工程专业实验室及校内实训实习基地建设,通过5年的努力,将该基地建成一个综合型的教学、科研、培训基地.具体学科建设目标：(1)努力使结构工程学科为校级重点建设学科.(2)启动院级重点学科建设工程,制定学科建设规划,实行目标治理.2021年确定院级重点学科土木工程.(3)以学科内涵建设为核心增强优势学科建设,重点建设一级学科,遴选几个与专业相关的二级学科支撑一级学科建设.一级学科土木工程建设：重点建设结构工程、市政工程、岩土工程等3个二级学科.师资队伍建设为适应专业开展的需要,我们将采取引进和培养相结合的方式,进一步完善师资队伍

7、的年龄结构、学历结构和职称结构,增强师资队伍建设.具体目标为：(1)从大型施工企业引进或聘请具有丰富实践经验的高级专业技术人员,以提升我系实践教学团队的整体水平,促进实践教学质量的提升2要大力引进本专业的硕士以上学位专任教师和专职实验人员,充实师资力量,十二五期间方案引进专业教师和实验人员共14人,其中土木工程实验测试人员2人,土木工程教师9人,力学教师2人,工程治理教师1人,具体人员引进情况见表2.3围绕优质课程建设,每年培养1-2名教学能手,经过3年的建设,将形成一支学历层次和年龄结构合理、专业领域覆盖面广、具有创新意识、德才兼备的教师队伍.4继续培养“双师型教师队伍,鼓励教师参加建设系统

8、各类注册测试,取得任职资格到建筑、施工、设计、监理等单位兼职,以提升教师实践水平.坚持新分配教师下基层、到大型企业见习制度.争取“十二五末,双师型教师到达专任教师的10%Z上,具有硕士以上学位的教师比例到达70犯上.力争培养学科带头人1-2人,形成一个成果突出、在院内外有一定影响的学科梯队.表2师资引进情况表需引进师资专业相关课程方案引进时间年土木工程建筑材料方向1人土木工程材料20211人土木工程岩土方向2人工程地质学、土力学匕根底工程20211人20211人力学2人水力学、结构力学I、结构力学R、理论力学、材料力学20211人20211人土木工程试验测试人员2人根底力学实验、结构实验、土木

9、工程材料、建筑结构检测、道桥工程检测20211人20211人土木工程结构工程方向4人混凝土结构根本原理、钢结构设计原理、碎结构与砌体结构、多高层建筑结构、建筑结构抗震20212人20211人20211人工程治理1人房地产开发与治理、工程概预算、建设工程筹划与治理20211人土木工程道路方向1人道路勘测设计、路基路向,程20211人土木工程桥梁方向1人桥梁结构、桥梁抗震20211人3 .课程建设与教学改革专业课程及教材建设构建开放式的课程体系和教学模式,积极探索开放式教学内容、教学方法改革,“十二五期间力争建成校级重点课程13门,省级精品课程12门.根据土木工程专业课程体系改革的需要,对各门课程

10、的教材进行标准化建设；根据学科开展和专业需要,积极编写特色专业教材,力争该专业有自编特色专业教材12部.为了落实教育部和省教育厅关于“双语教学的指示精神,各专业必须采用一定量的原版教材或者翻译教材.(1)各门课程尽量选用教育部推荐的高等学校“十二五教材；(2)根据学生的反应,适时调整教材,增加其适用性、合理性、科学性.教研教改围绕“欠兴旺地区办学实际、工科类专业人才培养特点和需求、开放式培养途径等方面,大力开展教研教改.力争在5年内获得一批教学改革成果：获得省级以上教改课题12项、省级教学成果奖1项、出版专业教材(或教参)12部、在省级以上刊物发表教改论文510篇.优化课程结构体系.根据学科开

11、展和社会需求及时修订专业教学方案,力求使其更具科学性、实用性与可操作性.学科根底课和专业选修课“根本互通,专业选修课和专业课局部交叉互通,从而整合成为一个大类专业互通性课程平台.依据专业特点大力推行“课堂引导、课外辅导、实践基地指导开放式教学方法；用现代教育观念和现代教育技术手段改革课堂教学内容、教学方法.通过各种教学手段培养学生的水平,充分调动学生的主动性和创造性,提升教学质量；通过增强学生毕业论文和毕业设计等实践环节教学工作,培养学生的科学研究水平和开拓创新精神.围绕“欠兴旺地区办学实际；工科类专业人才培养特点和需求、开放式培养途径等方面,大力开展教研教改.积极开展教育教学研究,鼓励争取各级教学改革课题立项.积极增强与国内学术机构的交流,邀请国内外知名学者、工程专家讲学每学期不少于1次,及时掌握国际前沿的研究动