趣味教学法在小学英语教学中的运用研究_通用版

1、.兴趣教学法在小学英语教学中的运用研究兴趣是最好的老师，小学英语教学的重要目的之一是激发学生的学习兴趣，使学生树立起学习英语的信心，掌握根本的英语听说读写才能。兴趣教学法是以激发学生的学习兴趣，进步学生的学习热情为主要内容，在教学中通过运用相关的策略和方法，以培养学生的自信心，从而最大限度地发挥学生的潜能，从而使学生学到更多的知识，进步课堂学习效率和教学效果。 一、小学英语教学中运用兴趣教学法的意义 在小学英语教学中运用兴趣教学法具有重要的现实意义。 1有利于激发学生的学习兴趣。兴趣教学可以活泼课堂气氛，可以运用课堂游戏来激发学生的学习热情，同时也为学生运用英语进展表达创造良好的条件。比方在教

2、学中，学生通过角色扮演等游戏，可以加深他们对语言文字的理解，锻炼自己的英语口语表达才能，激发学生的学习兴趣和热情。 2有利于培养良好的学习习惯。小学生具有好动、好奇心强、注意力不集中的特点，而运用兴趣教学法正好符合小学生的这种特点。在教学中可以运用情境教学法、多媒体技术等来激发学生学习英语的积极性，使学生在情境和活动中运用英语，有利于培养学生良好的学习习惯，使其掌握良好的学习方法。 3有利于进步学习效率。素质教育要求在小学教学中运用主体性原那么和兴趣性原那么，在整个小学英语课堂教学中，老师要主动引导学生参与游戏与活动。而使用兴趣教学法，既可以表达学生的主体作用，进步学生的课堂参与度，又可以使学

3、生感到学习的愉快，学到相应知识，提升自己的英语知识和技能，进步学习效率。 二、小学英语教学中运用兴趣教学法的策略 1将教学内容与游戏结合起来。游戏是小学生最喜欢的课堂活动之一，通过游戏，可以进步学生的学习热情，进步学生的注意力。因此，在教学中，我们可以利用小学生的这一特点，运用游戏，将教学内容和游戏有机地结合起来，使得教学和学习都充满了乐趣，让学生在游戏中学习，在学习中体会游戏的乐趣。详细的方法包括以下几种：第一，单词接龙。在课堂上，老师可以随意给出一个字母，让学生以这个字母为单词的首字母进展单词拼写，再以拼写出来的单词的尾字母为下一个单词的首字母，如此进展下去，这样既可以挖掘学生的词汇量，还

4、可以稳固学生学习过的单词。第二，猜单词。由老师或者是学生做某个单词发音的口型，让其他学生看口型猜单词，看谁可以猜得最准最快，这样不仅可以帮助学生复习单词，还可以帮助学生纠正发音。第三，找朋友。将单词和对应的图片分别发给不同的学生，让学生互相找出对应的图片和单词，这样既可以加深学生对单词的印象，还有利于培养学生的集体协作才能。 2运用情境教学法。情境教学法可以营造轻松愉快的气氛，进步课堂参与度，进步小学生对英语学习的兴趣。情境教学法的详细策略如下：第一，实物情境教学。它主要是指在小学英语教学中，运用学生所熟悉的实物，以加深学生对相关知识的理解，进步英语的学习效率。第二，模拟生活情境。学习英语的主

5、要目的是用来与人交流。在小学英语教学中，模拟生活情境进展教学不仅可以帮助学生培养语感，还可以进步学生语言的运用才能。例如，在学习“打 这一内容的时候，我们可以将实际生活中如何打 搬到讲台上，还可以让学生在课堂上表演如何打 。这样既可以进步学生的课堂参与度，还使教学变得更加形象生动。 3教学中重视儿歌的运用。儿歌既可以活泼课堂气氛，还可以振奋学生的精神，集中学生的课堂注意力。英文儿歌可以陶冶学生的情操，引起学生对英语的兴趣，有利于培养学生的语感，进步学生的听说才能。比方，在教学中，对于Hello ！Hello ！How are you？这首儿歌，老师可以让学生以对唱的方式进展，这样既可以加深学生

6、的记忆，还有利于进步学生的口语才能。对于水果类的单词，可以编成儿歌，比方“banana软又香，苹果apple红又甜，橘子orange酸又酸，西瓜watermelon大又甜等，这样有利于帮助学生记忆单词，加深学生对单词的印象。 4擅长运用多媒体技术。多媒体技术可以将图像、声音、文字、视频有机地结合起来，使教学内容变得更加形象生动，可以将学生的视觉、听觉充分调动起来，增加了教学的兴趣性，既可以吸引学生的注意力，还可以激发学生对英语学习的兴趣。因此，在小学英语教学中，要重视多媒体技术的运用，将教学内容制成课件，在教学中进展演示，增加教学的兴趣性，进步学生的学习效率和课堂教学效果。 总而言之，兴趣教学法顺应了小学生的心理特征和课堂教学的实际情况，在小学英语课堂教学中运用兴趣教学法具有重