大学校园文化育人功能探讨

1、大学校园文化育人功能探讨大学校园文化具有多种功能，其中教育功能是最核心的功能。21世纪，所谓高素质的人才，不仅要有良好的专业知识，较强的适应社会的能力，更要有与之相适应的思想观念、道德水准和正确的人生观价值观。这就要求大学在培养人方面除了进行课程教育教学改革之外，还要加强大学校园文化建设，突出校园文化对人的教育功能。通过大学校园文化对学生的影响与熏陶，帮助大学生形成正确的人生观、价值观、世界观，使大学生个性自由发展，最终促使他们先成人，再成才最后取得成功。当前，校园文化建设首先要在以下几方面狠下功夫。一、加强校园精神文化建设“校园精神文化是指学校在长期办学过程中形成的一种学校文化观念，也就是大

2、学精神，是校园文化的灵魂。一所没有崇高精神境界的大学，不可能培养出大批具有远大理想的社会主义事业接班人。各高校要通过多种途径的校园文化建设，使校园里充满先进文化氛围和探索真理的理想追求，通过理想精神的浸润，师生之间的交流、感悟，学术大师的人格魅力和卓著声望的熏陶，优美的校园风光和极富人情味的管理，激发青年学子潜心向学，报效祖国的热情，培养大学生的诚信观念。”1要加强大学校园精神文化建设，可以从一下及格方面入手：（一）加强大学校风建设校风建设是校园文化建设的核心，好的校风能激发学校成员的内在动力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御作用，

3、形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。校风具有多层次的特征，具体而言它包括教职员工教风和高校学生学风。教风是主导，学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。高校领导应该是本校校风的忠实践行者和率先垂范者，只有这样，才能上行下效，使良好的校风在学校里蔚然成风。教师作为直接面对学生的群体，对于学生学风的形成具有很大的影响。华东师大心理学教授邵瑞珍认为，不仅教师的类型、特征与学生的反映密切相关，而且教师的行为与学生的行为有较高的相关。由此可见，在校风建设中，要努力促进教师严谨的治学态度，良好的师品，精湛的教艺，渊博的学识，令人敬仰的人格力量的形成

4、；要大力开展师德教育活动，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念，在教师中树立“忠诚、勤奋、求实、创新”的教风。学风是大学校风的重要内容。一所大学学风好坏，是该校校风建设水平的主要标志。目前，在我国很多大学由于受市场经济等多种因素影响，大学学风出现了“危机”。因而当前很有必要在学生中通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在

5、学生中弘扬遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。（二）加强学校文化传统教育每所大学都有自己的文化传统，有的大学有重视学术和科研的传统；有的大学有“以天下为己任”的传统，有的大学有“教学做合一”的传统。要将这些好的学校文化传统传递给大学生，可以从以下两点入手：首先，学校每年开展包括校情校史教育在内的新生入学教育，组织新生参观校史展览，学唱校歌，对学生进行爱国爱校教育。其次，学校可以通过校史陈列室、校友会、校庆日、校史纪念日等形式，弘扬文化传统，振奋大学生精神。二、加强校园社团文化建设大学社团是校园文化的重要组织形式，广泛存在于大学校园，名目繁多。大学社团是校园文化活动的生力

6、军，在推进素质教育和培育“四有”新人方面扮演着重要的角色。不过，近年来随着我国改革开放和市场经济体制的进一步推进，大学社团发生了一些不如意的变化，主要表现在：学术型社团无人光顾，兴趣型社团、娱乐型社团只注重娱乐功能；自治型社团未能尽到学生自我管理的职责；还有许多高校社团活动都局限于校园这个小环境中，没有与社会联系结合；更有的社团开展的活动违反了宪法与相关法律的规定。因此，高校必须加强社团文化建设，使社团及其开展的文化活动名符其实地发挥育人的功能。第一、加强对社团的指导与管理。做好社团的管理工作是保证社团健康发展的前提条件。学校应成立专门的管理机构，学生和教职工申请成立社团要先办理登记手续，经批

7、准成立后才能开展活动；社团成立后，要在每学期开学时申报本学期的活动计划，活动实施后要在期末上交总结报告。在此期间，学校的管理机构就负责指导、监督社团在宪法和有关法律范围内按活动计划开展活动，一发现问题即进行纠正和处理。同时，学校的管理机构还要健全社团档案，定期向学校有关领导和部门汇报社团工作情况，以保证社团合法、有序、健康发展。第二、将社团建设纳入校园文化建设并保证充足的社团活动经费。以前很多的大学社团无法长期开展活动，落入自生自灭的境地，有一个原因是学校对学生社团活动的经费投入不足，造成社团开展活动困难。当前，学校可以将社团建设纳入校园文化建设规划，划拨一定的经费，并可以通过企业赞助为社团活

8、动筹集资金，保证社团活动开展顺利。当然，学校还要加强对校园社团的财务管理，确保把资金运用不出现问题。第三、培养社团骨干，贯彻社团建设的主体性原则。高校社团文化建设的主体是学生，要充分发挥社团骨干的作用，通过他们的言行吸引更多的同学加入社团。这就要求学校重视对社团骨干的培训，要由领导、专家、学者传帮带，不断提高其文化艺术素养，组织协调能力、沟通管理技巧，使他们成为大学校园文化建设的生力军，推进大学校园文化建设上档次、上水平。第四、丰富社团活动内容，实施无形的教育。学校要注意引导学生社团开展丰富多彩的科技、文化、体育、研究、实践活动。学生社团开展校园文化活动的最大特点是课余性、群众性，它的直接目的

9、是活跃校园文化生活、提高素质，所以深为广大师生喜爱。因此，学校管理部门要重视引导学生社团开展各种校园文化活动，力求高品味、多层次、重参与、求实效。同时要注意对思想意识类、科学知识类、文化娱乐类等各类活动分类引导，以增强活动的针对性。第五、加强社团活动与社会的联系，为大学生社会化打好基础。实践成才是校园文化建设的重点。大学校园文化建设过程中，各级学生社团要重视大学生社会实践活动，积极组织，精心安排，订立制度，并派教师、干部参与指导，给与政策保护和适当的经费支持，确保大学生社会实践活动落在实处。（1）学生社团应鼓励和组织大学生积极参加寒暑假社会实践活动，下农村到企业，搞社会调查，参加“志愿者服务活

10、动”，了解社会，服务基层，将所学知识报效祖国，回报父老乡亲。（2）建立勤工助学社团，出面为学生联系有偿服务劳动，如各种形式的课余“打工”和周末“家教”等，帮助学生既取得劳动报酬以助完成学业，同时锻炼工作能力，又能了解社会，服务社会。（3）社团可与地方社区联系，组织学生参加地方社区的各种竞赛活动、庆典活动、宣传活动、文明建设活动、义务支教活动等；特别是与街道、企业、中小学、军警部队、福利院、重要工程建设工地等“结对”，形成互助团体并长期坚持下来。这种活动是大学生向人民群众学习和为人民服务的好形式，对大学生的成长进步非常有益。三、加强学生工作队伍的建设目前在我国各高校，学生工作队伍一般由学生处、团

11、委、宣传部及专兼职辅导员组成。这支队伍也是大学校园文化的主要组织者和策划者，他们对校园文化建设进行精心设计使校园文化达到育人的目的。同时，由于工作性质，学生工作队伍成员与学生接触最多，交往最多。如果学生工作人员团结、敬业、无私、公正、勤奋、朴实、创新、善思，他们的人格魅力和气质风度会吸引学生，会受到学生的推崇。学生对于老师的这种崇敬，可能使学生工作人员在做学生思想政治工作时事半功倍。因而高校很有必要加强学生工作队伍建设，努力提高学生工作者的综合素质。（一）搞好学生工作队伍的思想建设和组织建设为保证高校学生工作队伍的综合素质，高校要严把“入口关”，高校要从思想认识上彻底转变传统观念，不断地把德才

12、兼备的年轻干部和优秀毕业生充实到学生工作队伍中来。学校应有切实的措施和有效的机制，为他们提供再学习的机会，加强和重视对他们的思想道德培养和提高。同时，针对目前影响学工队伍稳定的职务提升和转岗问题，学校要高度重视，合理安排。新任政治辅导员工作一定年限后就应该明确其发展方向，根据每个人的成长要求和实际情况，或继续从事学生思想政治工作，或补充到党政管理部门，或考专业研究生转入专业教学等，妥善处理好人员分流问题。这样就可以使学工干部工作安心，无后顾之忧，使学工队伍保持动态稳定。（二）提高学生工作者的学识水平目前我国高校的学生工作者主要来源于毕业留校的大学生，他们虽然有很高的专业知识水平，但是因为没有系

13、统学习过教育学、心理学、伦理学、美学等知识，在工作中常常感到难以入手。如果学校能对这些学生工作者进行有组织、有计划的培训，可以提高他们在这些领域的水平，使他们掌握学生工作的规律和特点，从而提高学生工作的效率，就能产生“事半功倍”的效果。同时，通过对学生工作者进行培训，还能使他们提高学识水平，有利于他们汲取社会文化的精髓，从而利用来自社会的丰富的资源教育和引导学生。学校还可以定期组织他们开展社会考察和社会调研活动，结合工作实际开展思想工作的科学研究等，推进学生工作的科学化、规范化，提高学生工作队伍的理论素质。（三）加强学生工作者的师德建设学生工作者的师德一定程度上表现在他是否具有爱岗敬业、关爱学

14、生、乐于奉献的思想道德品质。而是否具有这些品质又影响到他的育人工作。试想，一位平时工作作风松散、在个人待遇上斤斤计较、为人刻薄、待人虚伪、牢骚满腹的学生工作者，怎么能理直气壮地指出学生思想道德品质上的问题、纠正其不良习惯并对其进行引导呢？因而，学校要通过各种途径，如评选师德之星、演讲会、事迹报告会、学习考察等方式，努力在学生工作者培养良好的师德。（四）提高学生工作者的沟通技巧常言道，好话一句三冬暖，恶言半句六月寒。也有人说，一句话有两种说法，就看你能不能说得好。这些都反映了交际沟通技能在人际交往中的重要性。学生工作者所从事的育人工作，主要是师生间的人际交往与沟通。学生们一般喜欢有亲和力、能站在学生角度看问题，并能设身处地为学生着想的老师，这类老师通常容易赢得学生的信任。因此，如果学生工作者能学习掌握良好沟通交际技能，多鼓励少批评，多分析少武断，就能很快拉近与学生的心灵距离，走入学生心中，了解学生所思所想，从而找出学生存在的问题症结，有针对性地加以解决。（五）增强学生工作者的人格魅力人格魅力是文化素养在学生工作者行为举止、气质风度上的具体体现。大学生独立意识强，自我感觉良好，能让他们敬重崇拜的学生工作者只有一种，那就是有乐观豁达的生活态度、对学生充满信任宽容、工作中充满人情味、学