如何提高高考数学一轮复习的效率

1、如何提升高考数学一轮复习的效率一、改良学习方法,培养良好的学习习惯改良学习方法是一个长期性,系统积累的过程,一个人只有不断地接受新知识,不断地产生疑问,不断地总结,才能不断地提升.应通过与老师、同学平时的交流,逐步地总结由一般性的学习规律,它包括：制定方案、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面,简单概括为四个环节预习、上课、整理、作业和一个步骤复习总结.每一个环节都有较深刻的内容,带有较强的目的性、针对性,要落实到位.在课堂上应注意培养听课的好习惯.听是主要的,把老师讲的关键局部听懂,听的时候注意思考,分析问题,但是光听不记或光记不听,必然会顾此失彼,因

2、此适当的记笔记,领会老师课上的意图和精神.在课堂、课外练习中应注意培养写作业的习惯,作业不仅要书写工整,而且还要有条理,这样可以培养逻辑水平.同时作业必须独立完成,培养一种独立思考的好习惯.二、提升课堂效益的四抓1 .抓知识的形成过程数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的根底,这些知识的形成过程容易被无视.事实上,这些知识的形成过程正是数学水平的培养过程.一个定理的证实,往往是新知识的发现过程,在掌握知识的过程中,促进了水平的开展.如反函数概念如何形成？构造性的定义给由了求反函数的方法和步骤及互为反函数其图象的对称关系.2 .抓问题的暴露在课堂上,老师都会提问,有时还伴随着问题的讨论,对于典

3、型问题,带有普遍性的问题必须及时解决,不能把问题遗留下来,甚至积累下来,发现问题应及时解决,遗留问题要及时解决.3 .抓解题指导要合理选择简捷的运算途径,这不仅是迅速运算的需要,也是运算准确性的需要,运算的步骤越大,由错的可能性也就越大.因而根据问题的条件和要求,合理地选择简捷的运算途径,不但是提升运算水平的关键,也是提升其它数学水平的有效途径.如给定两个集合如何构成映射,能构成多少个映射？如何构成函数,能构成多少个函数等.4 .抓数学思维方法的练习数学学科担负着培养运算水平、逻辑思维水平、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任,它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的应用性,

4、对水平的要求较高.数学水平只有在数学思想方法不断应用中才能得到培养和提升.三、学会数学复习的归纳总结1 .抓根底(1)结合边看边记,温故知新系统的填空提示,预习课本中所涉及的根本知识、公式、定义和定理,着重于自己感到的重点、难点、疑点的再学习和再熟悉,重视根本概念、基本理论,并强化记忆；(2)结合落实双基,稳步提升的练习,遇到概念解题时要对概念的内涵和外延再熟悉；理解定理的条件对结论的约束作用,并反问：如果没有该条件会使定理的结论发生什么变化？如三垂线定理假设缺少直线在平面内将有什么结果？(3)举一反三,触类旁通工对典型例题师生共同赏析,在教师的指导下,注重如何把握思维的切入点,掌握各种题型的

5、思路走向,揣摩命题者的意图,归纳全面的解题方法.只有积累一定的典型习题才能保证解题方法的准确性、简捷性和完备性；(4)认真做好练习题,采用循环交替、螺旋式推进的方法,预防由现对根本知识、根本方法遗忘的现象.2 .构建知识网络结构熟悉课本知识间的横向联系,了解各局部内容在高考中所占的分值、地位和难易程度,有针对性地复习、梳理重点内容,突破自己的薄弱环节,力求从宏观上把握高中数学的知识体系,建立自己的解题方法体系和思维体系.3 .全面熟悉与掌握高中常用的数学思想方法高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类：第一类是用于解题的具体操作性的方法,如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式

6、法、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等；第二类那么是用于指导解题的逻辑性的方法,如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、归纳法、解析法等；第三类那么是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法,如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想等.复习中要关注它们的应用,形成学以致用的习惯.4 .进行解题后的再思考思因果解题后,要思考在解题过程中运用了哪些知识点、条件及它们之间的联系,还有哪些条件没有用过,结果与题意或实际生活是否相符等.这样可促使我们进行大胆探索,发现规律,从而激发创造性思维.思规律解题后,要注意思考所用的方

7、法,认真总结规律,以到达举一反三的目的,这样有利于强化知识的理解和运用,提升知识的迁移水平.思多解在解题中采用多种解法,不仅可以锻炼我们思维的发散性,而且可以培养我们综合运用所学知识解决问题的水平.思变通对于一道题不应局限于就题论题上,而要进行适当的变化引中,在培养思维变通性的同时让我们的思维变得更加深刻流畅.一题变多题,有利于开阔眼界,拓宽思路,提升应变能力,预防思维定势.思归纳解题后,回忆与该题同类的习题,进行比照,分析其解法,找到解这一类题的技巧和方法,从而到达触类旁通的目的,久而久之便形成技巧,解题效率自然会大大提升.思错误解题后,要思考题中易混易错的地方,总结经验,提升辨析错误的水平

8、.5 .错题存档,真正做到吃一堑长一智分清错误的原因：概念模糊、粗心大意、顾此失彼、图形画错、思路问题等等,老师评讲试卷时,要注意对错题的分析讲解,该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、标准步骤及小结的讲解等等,并在错题的一边注释解题过程,找由做题时障碍产生的原因及根源的分析.整理错题集时,一定要有恒心和毅力,不要在乎时间的多少,对于相关知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用决不仅仅是明白了一道错题怎样求解这么简单,更重要的是通过整理错题集,你将学会如何学数学、如何研究数学,掌握哪些知识点在将来的学习中,真正做到吃一堑长一智工四、体验成功,开展兴趣单靠死记还不行,还得活用,

9、姑且称之为先死后活吧.让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写由自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展由.这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察水平、思维水平等等,到达石多鸟的效果.单靠死记还不行,还得活用,姑且称之为先死后活吧.让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写由自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展由.这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察水平、思维水平等等,到达石多鸟的效果.兴趣是最好的老师,而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的.如听懂一节课,掌握好一种数学方法,解由一道数学难题,测试取得好成绩,平时老师对自己的豉励与赞赏等,都能使自己体验到成功的喜悦,激发自己学习的兴趣.因此,在平时学习中,要多体会、多总结,不断从成功哪怕是微缺乏道的成绩中获