学习魏书生班级管理经验心得体会3篇

1、学习魏书生班级治理经验心得体会3篇学习魏书生班级治理经验心得体会3篇引导语：你会从一些事情上得到感悟,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的方法.那么你知道心得体会如何写吗？以下是精心整理的学习魏书生班级治理经验心得体会,欢送阅读,希望大家能够喜欢.学习魏书生班级治理经验心得体会篇1魏书生,全国有名的教育家.但他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得,传授工作方法与经验.听了他的讲座,我意识到自己工作中的缺乏.如：教育心态,我应该时刻提醒自己为学生效劳,并根据学生的水平.年龄以及起点.给予全方位的效劳.作为老师,作为班主任,我应锻练

2、孩子各方面的水平,充分展示孩子各方面的天赋,把孩子当成真正的小主人,让他们从小事做起,充分发展自主.自立的水平.平时的教学中,我只注重教学成绩,无视了各方面的水平,对学习差的孩子,应从自身的接受水平考虑,平时注意提升他们的注意力.记忆力.接受力,并开展与社会的交往的水平,充分开展孩子的个性,培养孩子的自信心.每个人都有美好的品德,都有美的要求,做为老师更应做正确的引导,让他们熟悉社会.感受生活,让他们成为勇于承当,快乐成长的天使,这也是我工作的目标.当班主任容易,当好班主任可难.从教十三年,当了十三年的班主任,体会颇深.学生是越来越聪明,可也是越来越淘气,越来越娇气了,越来越有主见了,“老一套

3、对他们全然无用,班级治理工作也越难做了.学校组织班主任学习?魏书生班级治理?,看后真是感慨万千.他的治理是人文化,学生的学习生活都变得井井有条,水平也得到了培养.学着他的样儿,回到班级我也把班级内的事务划细,学生自主报名参与治理.如：擦黑板谁人？擦窗台谁人？三五天下来,我便发现：学生很难记住自己的职务,大多数还是我在提醒.这儿哪是学生在工作,纯粹是自己给自己的工作划细小了.小学生的自制力差,还需要别人来管,现在一下子放手让他管事务,还有些不适应,这需要一个过程.不行,两三天坚持住了,五天不到,方法就得改.班级内的事务都是老师在说,太累了,班级的苕帚倒了都没人扶.为了减轻自己的负担,提升学习成绩

4、,培养学生的治理水平,我决定,先培养班长及其他班级干部.我把权力下放,班长可充当班主任,我不在时,他就是班级的治理者.班级有什么事不妥,我直接找他,他再找专项负责人,如卫生方面找负责卫生员,纪律方面找纪律委员方案刚开始实施,定的制度不要太多,任务逐渐增加,给学生承受的过程.经过一段时间的实践,班级事务被班长及班干部治理的有声有色.学生之所以不会治理班级,那是由于班主任不给学生治理的机会,地上有土了就说,说了学生就扫.长此以往,就养成了不说不扫的习惯.“人之初,性本善,学生都是一样的,如果教出的学生成绩不好,那么教师就要反省自己.是不是方法不对？兴趣是最好的老师.在课堂上,一再地鼓励学生,给学生

5、创造良好的学习气氛,用不同的鼓励语,进行物质奖励,在玩中学,知识定会掌握得很好.都说到了高年级学生不愿意发言,声音小,可你鼓励他,表扬他进步了,奖励一枝铅笔,他的声音便会大起来.班级治理做得好,学习成绩就能提升.在生活实践中,结合自己班的特点,采取相应的治理方式,把每个学生都培养成有用的人.学习魏书生班级治理经验心得体会篇2记得刚参加工作的时候,就学习过魏书生的先进事迹,就知道他有一套科学的民主的治理班级的方法.上学期,学校组织了全体教师观看魏书生的讲座,并为每一位教师订购了两本魏书生的著作,这让我有时机更详细地了解魏书生的教育思想和治理艺术,这些对于当班主任的我受益匪浅.通过近期是学习、研究

6、魏书生一系列教育经验后,使我明白了：高效率的班级治理,是他教学成功的一个不容无视的重要因素.魏书生的教学离不开治理,没有他成功的班级治理,就没有他今天的教学奇迹.那么,他是怎样进行治理并以此效劳于教学呢？我们又能得到哪些启示呢？我认为有一下几个方面：一、“以人为本的班级治理思想.关于治理,他一靠民主,二靠科学.他说：“但凡学生能干的,班干部不干；但凡班干部能干的,班长不干；但凡班长能干的,班主任不干.这样分工到位,责任到人,各司其能,使身兼两个班的班主任魏书生竟发出了轻松无事可做的感慨！这真令人羡慕啊.这是一个人人向往的班主任角色.二、在教学中运用“自我治理思想.魏书生说：“治理不是老师来约束

7、学生,而是学生在学习活动中的自我约束他说,作业是学生按自己当天所掌握情况自己留作业,这样充分发挥了学生的自学水平.在学习中学会自我治理,在客观效果上减少了学生对治理的抵触以至对抗的情绪.三、明确班主任职能.班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者.作为教师,首先要以身作那么,为人师表.教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用.古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理.要求学生做到的,教师首先要做到,而且要做的更好、更具有示范性,在无形之中为学生树立典范.尤其是班主任,他与学生接触的时间最长,学生有极具模仿力,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以,班主

8、任在学生面前必须有模范作用,由于行动是无声的语言.其次是信任学生,尊重学生.信任是推动学生上进的一种动力.班级里有一些单亲家庭中成长的学生,他们性格孤僻、自卑、不愿与人沟通.作为班主任,要亲近他们,尊重他们,在学习上耐心指导,生活中热心关心,经常和他们交谈,了解思想状况,同时也打和家长沟通.还有些学生学习目的不明确,可能由于贪玩,也可能是家长过分溺爱、教育方式不对等,对于这些学生,班主任就应找他们单独交谈,让他们明确学习目标,增强竞争意识,锻炼克服困难的毅力.再次班主任要正确评价鼓励学生.只有公正、公平地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发他们发奋向上的愿望.在平时的工作中,要对成绩好的学

9、生不护短,对学习差的学生不歧视.注意发现优等生的缺乏,防微杜渐；善于发现后进生的闪光点,并使之发扬光大.针对学生的特点与特长,合理分配角色,有人管卫生,有人管纪律有多少事,就由多少学生来管,各管一项,负责到底.这样人人参与治理,同时也便于人人接受治理.作为班主任,向魏书生学习的'绝不是简单的模仿其工作的方式方法,而是这种方法是建立在对学生的深切了解的根底上.以后,我也要在学习中积累方法,在工作中实践方法,在反思中改良方法,一一颗平常心快乐地工作、学习、生活.学习魏书生班级治理经验心得体会篇3早就听说魏老师当班主任有一套,今天有幸听了魏老师“如何当好班主任录像讲座,真有相见恨晚之感.魏老

10、师从“民主与“科学的角度讲述了自己班级治理的思想与经验,使我受益匪浅.当了18年的班主任,最大的感受就是“累.一个班里几十号人的学习和生活都要管,总是觉得班级里缺我不成席,但凡大事小情我都要亲自参与.孩子们依赖惯了,我也管习惯了.工作一天下来常常是腰酸背痛,筋疲力尽.日复一日、年复一年,就象是魏书生先生说的那样,“人家可是车轮大战啊,老师们可怎么办？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？难怪如今的教师们大多身心疲惫,也产生了职业倦怠,对于工作缺乏热情和积极性,更有甚者都患了抑郁症.那么怎么才能使教师们不这样“累、不这样“心力焦悴呢？魏书生先生,有着二十几年的班主任工作史,他带班的一个最重要原那么是：

11、但凡普通同学能干的事,班委不干；班委能干的事,班长不干；班长能干的事,班主任不干.在他的班级里,每个人都承包着自己的一摊事,做到了人人有事干,事事有人干,没有不干事的人,也没有没人干的事.想想,这是怎样一个班级,它充满了生机和活力,具有强大的凝聚力.其实我理解,魏先生他让班里每一个人都有事,也是对孩子们自信心的一个培养.我们也应该这样做,用欣赏的眼光去看待每一个人.学生需要我们的信任、需要我们的笑容,给他自信.再就是谈到民主.一个班级要有民主,班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心.在魏老师的谈话里,让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析,这也是我认为最精彩的.只有公平、民主的对待每一个学生,才能得到学生们的认可和爱戴.俗话说“没有规矩,不成方圆,作为一个班集体也应该有自己的制度.但是,我们也要知道,我们效劳的对象是活生生的人,不能你一张嘴定制度,学生就肯定服你.在魏老师的班级里利用民主方式建立的“班规、班法,在班里的监督检查系统监控下“依法制班,形成了“说了算、定了干、一不做、二不休的班风.我反思自己的班级治理方法,虽然也尊重学生