部编本小学语文一年级上册第7单元教案

1、主讲单元第（1）册第组时间2017.9.26地占八、办公室主讲人杨玲参与人员一年级全体语义教师主讲要点单兀教材简析（可见教参）本单元围绕儿童生活”这个主题编排了明天要远足失还是小项链3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。单元总目标（教师用书解读）1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。2.止确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。3.学习的”字词语的合理搭配。4.发现日

2、字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。5.能区分形状相近的笔画，并正确书写。6.看图写词语，能根据图意说一两句话。7.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。8.和大人一起分角色读读猴子捞月亮，感受故事的趣味。教材要点提示：本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是的”字词语的合理搭配。引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。一、教学朝天要远足。1.认识睡、那”等11

3、个生字和目字旁1个偏旁；会写才、明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。二、教学次还是小。1 .认识时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁；会写自、己”等3个字。2 .正确、流利地朗读课文。结合插图，体会我”自相矛盾的内心世界。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。三、教学项链1 .认识蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写白、的”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3 .了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配的”字词语。单元7教学内

4、容明天要远足总课时1教学目标知识与能力目标：学习与熟记本课涉及的生字；总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）过程与方法目标：充分利用生字卡，结合丰富、有趣的游戏或者竞赛将生字教授给学生；针对读错生字或者没有听清正确发音的学生，要给予耐心，及时纠正其错误；开发学生的想象力；合理分配课堂有效时间情感态度价值观目标：本课主人公明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学重点难占八、1、重点：a学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音b强调学生谛言组织的连贯、完整、清楚2、难点：a生子生词翻睡洁白柔软时候b总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。（2

5、）根据学生实际需要补充的内容a生字生词翻睡洁白柔软时候b总结句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。教具准备多媒体课件第一次教学设计二次备课专业资料可编辑教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一课时1、创设情境激趣导入二、朗读课文、学生字词语1、导入：a小朋友们，现在是什么季节啊？”b那么在秋季我们与家人、老帅同学可以组织什么活动呀？”c活动前需要做什么准备呢？”d今天,老师带着大豕去秋游！”2、老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读，然后班读一组读一个读，并结合闪卡、开火车等游戏3、老师引导学生打开课本,依次寻找每个生字一生字所在的句子4、请学生预习，自由朗读5、

6、老师领读a秋季”b去郊游去登山？?？”c准备吃的/喝的/厚衣服？?”三、感悟课文6、请学生齐读一遍7、学生分段朗读，老师分段讲解：a（第一段完毕）小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？”b（第二段完毕）小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”c（第三段完毕）小朋友们，小作者急着等天亮r去干嘛呀？"那你建议小作者应该做什么准备呢？”e总结学习排比句a蓝色裸色”学生回答完毕,老师解释大海颜色的变化）b长形椭圆形？?？”c去秋游！”准备吃的/喝的加衣服?”我和爸爸妈妈去公四、学习句子，巩固练习8、结合游戏、比赛等，请学生进行班读一组读一个读9、学习练习句子：我和（）去（）玩了（），

7、心情（）。园玩了过山车。心情高兴。”我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！”板书设计：明天要远足生字卡片大海的颜色-生字卡片白云的形状-我和（）去（）玩了（），心情（）。作业设计：a（家庭作业）学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。b每个生字写五遍教学反思：单元7教学内容大还是小课时1教学目标1 .认识时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写自、己”等3个字。2 .止确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。3 .结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。教学重点难点止确、流利地朗读课文。结合生活体验，理解课文内容。教具准备生字卡片；课文朗读的

8、录音带。第一次教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动一、（一）激趣引入，启发质靛（二）初读课文，识字写字1 .同学们，你们看这是什么字？与它相反意思的字是什么吗？2 .质疑：你认为现在的自己是大还是小呢器长说说为什么吗？1.师范读课文。让我们带着问题,走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。3.认读生字词语。（1）认读词语。课件出示：时候、觉得、穿衣服、自己、很小、快点儿。课件出示：时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快。指导：师示范笔画书写，指大小请大家齐读课题，读了这个题目你肩什么问题？2.生自读课文。请同学

9、们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问。（2）同桌做你指我读的游戏。自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。同桌互读,个人读。4.巩固识字，指导书写。学习自、(三)整体感知，了解大意名学生读笔回名称；讲解笔顺和笔回数。1 .生字学完再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段？(有6个自然段)2 .我们请6位同学来读一读，请你听他们读得是否止确。1 .我”到底是大还是小？2 .出示自学提示：(1)我”什么时候觉得自己很大”，用直线画出来。想一想：为什么这时候我”觉得自己很大”？(2)我”什么时候觉得自己很小”，用曲线画出来。3 .汇报交流，相

10、机引导。我”觉得自己很大”。我”为什么觉得自己很己、衣”三个字。学生练写。学生先按笔顺才代描，再写一个。学生互评再写字。3.听了他们的朗读，你肩什么样的感受。我'到底是大还是小？”这两个问题，仔细读课文想一想,画一回0想一想：为什么这时候我”觉得自己很小”？大?®如果你是文中的我”，你的心里会有怎样的感觉？（因为我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。）（四）再读课文，读中感悟指名读一读1、2自然段，让我们拿好书，一大家自己读读这两段。起齐读一、二自然你觉得自己什么时候很段。大？我”觉得自己很小”？谁能读读3、4自然段双拿好书，男生读第家自己读读这两段。二段，女生读四段4.我”

11、到底是大还是小？学生读第5、6自然段。我”希望自己不要长（五）课后延伸大，是因为；5.我”为什么有时候希望自有时候盼着自己快点己不要长大，有时候盼着自儿长大，是因为己快点儿长大？_你启什么收犹?板书设计大小专业资料可编作业布置我”希望自己不要长大,是因为长大，是因为有时候盼着自己快点儿教学反思单元7教学内容项链课时2教学目标知识与技能：了解课文内容，知道大海的项链是什么能合理搭配的字词语。过程与方法：正确流利地朗读课文，学习生字词情感态度与价值观：体会小娃娃海边玩耍的快乐教学重点难点1、止确流利地朗读课文；能合理搭配的字词语。2、读准蓝金活等生字的字音；会写的等字。教具准备多媒体，生字卡片第一

12、次教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动一、感受美二、领略美1,孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2.引入课文题目。1 .课件播放课文内容和朗读动漫。2 .问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈回的字词读一读。学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。3 .标出自然段。4 .同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈回的字词T读一读。三、集中识卜1.出小本课生词卡片。词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2.选择你喜欢的生字记一记。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔回

13、：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又（叉卜把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充记的字和你的同桌说一说，互相学习。0四、指导书写白（的）形近字：娃挂、贝见换一换：着（看）反义词：笑哭同占子.向象、又右、和合师随机引导：挂：做动作挂”。（1）白（第一次书写）：先观学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。五、巩固复习察白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；(2)和：认识新偏旁“”。都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)学生练写的”叉”。去掉拼首读一读。板书设计项链作业布置找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。教学反思

14、单元7教学内容项链课时2教学目标知识与技:能合理搭配的字词语。过程与方法：正确流利地朗读课文，了解课文内容情感态度与价值观：体会小娃娃海边玩耍的快乐"学重点难点1、止确流利地朗读课文；能合理搭配的”字词语。2、读准蓝、金、活等生字的字音；会写”的”等字教具准备多媒体第一次教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，教师引导：认读生字一、复习巩体会大海带给我们的快乐！卡片，进行扩词，复固，激趣导习生字，指名读全k文。（一）品味第1自然段美景1.指名读，问：这个自然汇报：感受到大海很段有几句话？2.自由读，美。（板书）诃：你肩什么感受？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一3.作者都用了哪些词语呢？说你的体会。师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试学生汇报，教师随着说出这样的短语：（）的机指导，并板书，出()。示课件，体现这些词又（）又（）。语：蓝蓝的黄黄二、体会快雪白雪白”这是什么样的的小小的（品味美短语？（ABAB式）雪白雪白”可以形容什么？试着说一自己练一练一一指名说。读，评价一一男女生二、领略美哗哗地”是拟声词。哗哗地”可以形容什么？（二）品味第2自然段快乐1 .指名读，问：这一自然段有几句话？2 .第2自然段用了很多精