13《坐井观天》“六环三学”生命课堂教学模式个性化操作指引(20141020)_第1页
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文档简介

1、13坐井观天生命课堂教学模式操作指引学科 语文年级二年级 备课组马穗妍 梁玉妍 钟艳君 马玉清 审核人何燕芬 学习目标1、会认3个生字“沿、际、信”；会写8个字“沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。学习重点会认会写本课生字。学习难点初步理解寓意。课时安排1课时第一课时一、 温馨导语，板书课题1、 简单介绍寓言故事。寓言故事是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，让人们从中受到启迪。2、 同学们，今天教师给大家带来了一个寓言故事坐井观天，看看它带给我们什么启示?二、初读课文，矫正字音。1、自学：自由读课文，给每个自然段标出序

2、号，圈出容易读错的字，想办法读准它。2、互学：小组互读难读的字词，纠正错误的读音，小组长检查，人人过关。 3、共学：小组长收集易读错的字，全班共学交流。预设：学生容易读错“井沿、哪儿、无边无际、不信”这几个词语。4、出示带有这几个词语的句子，学生练读。（1）小鸟飞来，落在井沿上。（2）你从哪儿来呀？（3）天无边无际，大得很哪！（4）不信，你跳出井口来看一看吧。5、全班齐读课文，把课文读准读顺。三、问题引领，学会思考1、问题导读：（1）青蛙和小鸟争论什么？它们各自的看法是怎样的？画出相关的语句。（2）它们为什么有不同的看法？2、小组互学。四、顺学“导”思，活动交流1、说一说：它们各自的看法是怎样

3、的？为什么有不同的看法？（青蛙认为：“天不过井口那么大”；小马认为“天无边无际，大得很哪！”）2、读一读：以小组为单位，分角色朗读全文，再展示。3、编一编：青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？五、课堂小结，揭示规律。1、学了坐井观天这则寓言故事，你受到了什么样的启发呢？ （预设：这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。）六、学写生字，当堂检测1、自学：找出你认为最容易写错的字，观察字的结构特点。2、小组共学交流。3、全班共学：导：（1）写“沿”是，注意右上方与“几”不同。（2）注意各部首的写法，双耳旁是两笔写成，“耳朵”要写得高而窄。（3）观察字的结构特点，“沿、际、信、抬、蛙、错”都是左窄右宽的字。（4）重点指导“还”的笔顺规则。4、在小黑板上练习写字。七、典型展示，及时矫正1、互学检查：小组同学互相检查，看写得是否正确，是否美观。2、共学交流：找出典型，纠正易错的几个笔画；小组订正错误的笔画。3、在书本上独立描红、临写。板书设计： 坐井观天 （目光短浅，自以为是） 小鸟 无边无

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