辽海版品德与生活一年级上册：让我们的教室美起来 教案设计

1、.让我们的教室美起来活动目的1、利用常见的材料、工具进展小制作培养学生的动手才能和创造才能。2、具有初步的主人翁意识、合作意识和审美意识。活动准备1、搜集有关墙面设计的资料。2、学生准备好画笔、水彩、胶棒、彩纸、剪刀，以及制作手工制品所需的各种陈列架、木板、桌子等。 3、学生活动时所需的背景音乐磁带、录音机。活动过程活动一 美丽的墙一、导入新课师：同学们，上一节课我们做了一次“小小设计师，设计了我们理想中的教室布局。这节课就让我们继续动脑，想一想，怎样才能“让我们的教室美起来出示课题。点评：老师有汁划地安排教学情境，以唤起并推动学生进展有效学习。二、交流资料，整理归类师：说到美化教室，我们可以

2、环视一下四周，雪白的墙壁虽然整洁，但却似乎缺少了一分生气，你们想不想拥有一块自己喜欢的墙面?师：课前老师已经布置了，让你们留心一下别的地方比方学校、幼儿园、展览馆等场所的墙面，你们都理解到了什么，请大家汇报一下。学生汇报：1、体育学院墙上的壁画。墙上画有各种各样做运动的人物，我很喜欢。2、我家附近的幼儿园墙上画了各种小人、动物我非常喜欢。3、展览馆墙上有一个仿真的大鲨鱼，像真的一样，很吸引我4、我以前幼儿园墙上的画是小朋友画的，还有剪下来后粘上去的5、我妈妈带我去的一个饭店墙上挂了许多装饰画，特别吸引人师：正像同学们说的那样，不同的墙面会给人留下不同的印象，给人带来不同的感觉和心境。我们每个人

3、都是班级的小主人，你们想不想每天都生活在一个自己喜欢的学习环境呢?那就让我们一同来尽小主人的义务吧!师：今天，我们一起来开动脑筋，想想你要怎样装饰我们教室的墙面，把它们打扮得漂漂亮亮的!如今请同学们以小组为单位，互相讨论一下，一会儿选出代表来汇报一下你们组的“金点子看看哪一组同学的想法既新颖又合理又有创意!学生以小组为单位展开讨论。师：谁来说说你们组想出了怎样装饰墙面的方法?学生汇报：1、先用亮彩条绑住纸折的小机，长短不地挂在墙上2、先做一片美丽的大森林，贴在墙上3、我想把同学们的照片集中起来贴在墙上4、我想把墙当成宇宙，上面贴满宇宙飞船、外星人和许多星球5、我想把剪得很漂亮的，各种颜色的窗花

4、贴在墙上，旁边再粘一些亮彩条在同学们的建议下，选出五个小组长，并请他们站在前面，追问：其他组同学有给这几个小组提补充和修改意见的吗?同学们各抒己见：1、我觉得XX组的宇宙里应该加上穿太空服的飞行员2、我觉得大森林里应该有小朋友和小动物3、我觉得应该给同学们的照片起个名字4、xx组的飞机应该有大有小师：你们的建议好极了!谁对哪组的内容感兴趣，请你站在他她的后面来。学生自由选择，站好：点评：老师巧妙地把教学内容按学生生活原貌活化于课堂带给学生真实的问题，让学消费生情感上的体验。三、理论操作师：我们以如今的小组为单位，进展一次“装饰墙面大赛出示图片，看看哪一组的同学通过团结合作能布置好我们教室的墙面

5、!老师分别领各组同学分配不同的墙面。老师播放优美的音乐，巡视指导。点评：老师为学生创造主动参与动手、制作、创造的空间，培养学生合作交流、发挥群体的教育功能。四、享受成果，总结评价师：大家看!我们的教室及走廊真的变了样啦!请同学们参观参观吧!学生随意地到各组的墙面前走动、参观。师：谁能告诉大家，你最喜欢哪块墙面的装饰啊？学生：我最喜欢“五色的童年，因为他们组把同学们的照片剪成了不同的形状，贴在墙上非常好玩!师：那这面墙的作者都有谁？说说你们的制作过程，都遇到了哪些困难和矛盾?怎样解决的，自己满意吗?学生：在贴照片时，照片有点少，我们摆了好儿种方法都不行，最后大家一起想方法才摆好的。生：我喜欢贴满

6、窗花的那面墙，因为他们组的墙五颜六色的。生：我们组在给窗花配拉花时，拉花总爱掉，后来我们用了许多长的透明胶才把它粘住。师：看来同学们通过团结合作，尽显了你们“小主人的风范。同学们通过自己动手、动脑，设汁了一个个美丽的墙面，看到了自己的成果，我们感到无比的骄傲和快乐!也希望大家能继续多多关心自己生活的环境，做一个新时代的小先锋!点评：老师以学生活动的合作者、指导者的身份遵循学生是活动主体的原那么，和学生一起活动、一起评价，实现师生互动，生生互动，共同享受创作的快乐。本活动建议23课时完成。总评：著名的教育家布辑纳指出：知识的获得是一个主动的构建的过程，学习者不应是信息的被动承受者，而应该是挟取过

7、程的主动参与者，皮亚杰的开展理论也认为儿童的思维特点决定了获取知识要多动手、多理论，而不是注入式死记硬背。可见学生道德开展不是让学生静等、静观、静思，而是师生之间、生生之间交流互动的过程。本教学活动中老师以学生为本，在课堂活动中注重学生自主参与，让学生在讨论、交流中充分发表自己的见解，各抒己见，多让学生展示个性，多听学生的建议、想法，为学生开拓展示才华和创造思维的空间在进展“美丽的墙的设计过程中，教者相信学生，放心让一年级小学生进展小组合作，自己设计、绘画并布置墙面等，学生将自己理想中的教室墙面设计出来，使学生获得了真实的体验，教者这样的设计，最大限度地满足下学生学习的需要，使教学收到了最大效

8、益。活动二 角角落落我成长一、导入新课师：校园是我们生活成长的摇篮，上次课我们布置于教室内外的墙面，大家表现得都非常出色，这堂课我们就来个“才艺大比拼，尽你所能，按照你自己的特长及兴趣；设计、制作出一些实物，让它们来进一步地丰富、美化我们的班级、我们的校园、我们的家!师：课前请同学们搜集、制作、汇总了有关这节课的资料，你们都带来了吗?与大家交流一下。学生汇报：1、我带来了以前在美术课上做的手指小企鹅。它很得意，我想让它来装点我们的教室。2、我带来了一盆花，我想把它摆在窗台上。3、我在课下和xxx一起拣了许多漂亮的石头，想让它们来美化教室。4、我和XXX等同学带来了一些不同类别的图画。点评：教者

9、根据对学生实际情况的理解，根据教学目的，设计了让学生在课前搜集资料，使教学不再是老师一言堂而是使学生有了充分的自主权，丰富了学生的感知。二、交流介绍，整理归类请同学们以小组为单位，分别介绍自己带来或创作的作品，说出作品的名字、用意、所用的原材料等；学生小组交流。根据学生的实际情况，把作品划分为绘画角、植物角、图书角、科技角、手工角、卫生角点评：学生在小组内充分展开讨论，以不同角度去考虑、讨论，在对现实层层深化的讨论中，引发对各种活动角的考虑。三、理论操作师：我们和上次课一样，可以根据自己的爱好、特长自愿组成小组，小组长分工，安排任务，并带着大家在活动区活动。老师播放优美的音乐，巡视指导。学生小

10、组活动：1、一组在摆石子。2、一组同学在“勤巧角摆小制作，或者在现场制作。3、一组同学由组长带着到操场上的绿化带新植的小树前，认领小树做朋友，并插上自制的标语“你是我的好朋友。一年一班xx 。4、一组同学在整理图书。点评：教者在教学中相信学生，给他们时机，放心地让他们参与理论活动，亲自动手操作，使学生获得真实的体验。四、享受成果，总结评价师：大家说说今天的活动开心吗?开心在哪里?学生：1、好玩，有意思，开拓了自己的想像力；2、把自己的想法施行出来，有一种成就感；3、能互相帮助，发扬团队精神。师：看来，大家的收获还真不少，你们能不能继续想一想，在我们的班级中还能布置出哪些活动角?学生：1、笑话角

11、。2、体育角。3、飞行生物角、水下生物角。4、玩具角。5、表演角-6、游戏角。7、心理咨询角。8、书法角。师：希望大家在课后多参观、多调查、多动脑、多咨询，争取用你们乖巧的双手创造出一片自己的幸福天地!点评：将学生置于活动的主体，充分为学生制造活动的空间带给学生经历的分享，这种分享不是由教者去“告诉给学生，而是学生通过主体参与体验获得。此活动建议2课时完成。总评：本课教者在教学设计中自始至终表达了老师把学生作为学习的主人，让学生在参与中学习，在探究中感悟，同时又不失老师是学生学习的引导者、促进者和合作者的作用，在适当时对学生进展点拨，从而引导学生学会学习。教学中教者根据活动目的设计了学生“才艺大比拼活