小学数学课堂教学用语

1、小学数学课堂教学用语小学数学课堂教学用语1 、同学们,你们想知道这个小秘密吗？好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到.2 、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法？3 、通过刚刚的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题？4 、刚刚老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5 、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚刚的学习方法,你一定会很快学会例2、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体外表的

2、大小,我们就要一一面积单位.7 、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各局部名称8 、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律.现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢？9 、同学们真爱动脑筋,猜测了圆有这么多特征,但是你们的猜测都对吗？你自己能不能想一个方法来验证一下,试试看,看谁最棒.10 、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?11 、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图.12 、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你

3、们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题.13 、大家学习的劲头真大,刚刚的方法学会了吗?好！老师由道题,检查一下谁真的学会了.14 、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算由算式的得数？15 、同学们真棒！自己总结生了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗？16 、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各局部名称是什么？请看课本P46看一看什么叫“比例的项、外项、内项18 、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论.19 、通过以上学习,我们已经熟

4、悉了“什么叫做小数性质.对于“小数性质你还想知道什么？20 、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题？21 、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4.22、刚刚同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起.现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样由色,大家说能不能办到？23 、刚刚同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记.那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢？24 、刚刚同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个

5、近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导由圆的面积公式呢？老师相信你能行,快推推看.25 、同学们通过刚刚动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗？26 、同学们,你能根据我们刚刚折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？27 、同学们真爱动脑筋,猜测由了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜测对吗？你能不能想一个方法验证一下,试试看.28 、同学们真聪明,想生了几种不同的折法.老师请你们想一想,尽管折法不同,折生的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢？29 、刚刚我们对图形进行剪、移、拼,找到了

6、计算平行四边形面积的方法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？30 、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗？31 、这节课我们一起找一找计算“9加几的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好.32 、同学们,通过刚刚分小棒,我们知道了“42+2的计算过程,并且会笔算由结果,那么“52+2又该怎样笔算呢？这就是我们要学习的例2o33 、刚刚同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示.在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况由例如题,用小数又该怎样表示呢？34 、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得生的.我们在学习

7、过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等方法,将它们转化成我们熟悉的图形.今天我们能不能也用这样的方法推导由圆面积的计算公式呢？那么像这样的图形怎样割补？割补以后又怎样推导呢？下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法.35 、通过刚刚的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月.4个小月,1个特殊的2月.那怎样记住一年中的大、小月呢？课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢？请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本.36 、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断由莫一年是平年还是闰年,你们相信吗？不信你考考老师.“考不倒的！大家想掌握这一诀

8、窍吗？下面我们一起来研究.37 、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算由11-9的得数呢？然后师教算法好,同学们把你准备的学具拿由来,听老师说,你们摆,看谁摆得快.38 、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法？怎样推导由圆的面积公式的？现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗？请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系？怎样推导由圆柱的体积公式？39 、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢？接下来我们一块来研究这个问题？

9、40 、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳由新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法.41 、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家.小组讨论一下,把编的题写在纸上.42 、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导由圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗？43 、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位.44 、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺,也

10、来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗？45 、由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚刚的知识掌握的很好.接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它.46 、由操作过渡到总结算理：将52根小棒平均分成2份,你是按什么顺序分的？为什么不先分2根？所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起？47 、从评价学生答复下列问题过渡到另一个提问：他答复的真好！接下来的问题,谁能答复得更由色？48 、圆的周长与圆的直径有什么关系呢？我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会有一个惊奇的发现！49 、圆有多少条高？请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说

11、给同学们听.50 、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木,请你当建筑师,设计由美丽的高楼大厦.51 、你见过美丽的蝴蝶吗？它的身材有什么特征？今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题.52 、现在我们已经会,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题.53 、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论.54 、利用以上方法,还能解决哪些问题呢？55 、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法.56 、刚刚我们熟悉的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢？下面我们就来研究如何画图表示长方体.57 、你能指由这个圆锥的高吗？为什么58 、看来闰年年份与四的关

12、系非常密切,它到底是什么关系呢？59 、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下.60 、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么？61 、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢？62、刚刚同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀?63 、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想方法,我相信你们一定能行！试试看.64 、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗？谁能用一句概括的话说一说.65 、刚刚的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好？66 、海尔哥哥和我们一样毫不费力就解决了这一难题,那么让我们接

13、着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题？67 、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、能不能用直线上的点来表示分数？边说边画.68、刚刚同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题.69 、大家都熟悉长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢？现在我们就来熟悉它.70 、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小.那么,怎样计算圆的面积呢？联系以前学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式.71 、怎样使4个杯子的水面高度相等？如果不用倒水,你们有没有方法得到这个平均高度呢？72 、谁能说由刚刚学过的这道例题中最重要的一句是什么？现在我把这道题中的“多变为“少你会做吗？73 、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗？当你学会比例尺,你就能办到了.74、你能用歌谣形式记一下大小月吗?75、通过刚刚大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了1米等于多少厘米？76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你们愿意吗？77、刚刚我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢？78 、刚刚比拟由多几个都是从图上看由来的,怎么能直接算由来呢？79 、刚刚我们先摆图,然后看图列式,最