迟雅三步复习法

1、.迟雅三步复习法要想获得好的学习成绩，除了平时认真理解、消化学习内容，掌握并运用科学的学习方法，考场上沉着应战、充分发挥这几点之外，科学地安排好复习，对于进步考试成绩也至关重要。复习是一个再学习的过程，这个过程包括以下三个步骤：一是把书本知识经过归纳整理搬到纸上，形成知识网络；二是把纸上的经过归纳整理的知识网络搬到大脑的记忆里，并利用已经掌握的知识去答复以下问题，经过演练，进步对知识的实际应用才能；三是进展实战演习，通过模拟考试，查漏补缺。概括地讲，就是要做到：弄懂、记牢、会用。详细来讲，应该按以下三步复习法安排复习。第一步：归纳整理，使知识网络化爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引

2、到深处的东西，把其他一切使头脑负担过重和会将自己诱离要点的东西统统抛掉。这是他一生珍贵学习经历的高度概括和总结，它和?相对论?一样具有普遍的指导意义。复习不是简单的机械重复，而是通过归纳整理使知识网络化，并且对知识的认识、理解不断细化、深化的过程。不管哪一科知识，都是学时一大片，用时一条线。在总复习时，除了对知识进展网络化归纳外，还有必要从不同角度对某些知识进展归纳。特别是一些有某种联络而又分散于各处的知识，假设用归纳法进展整理，对增强学习效果是大有帮助的。第一，通过归纳，可以建立起系统与重点相结合的知识体系。例如，初中一年级数学有理数一章可以这样归纳：1.理解有理数系有理数注意:有理数一定可

3、以写成分数的形式,而无理数一定不能写成分数的形式。2.利用数轴的直观性特点建立数形统一的观点数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。每一个实数都可以用数轴上惟一的点表示；反之，数轴上的每一个点都表示惟一的实数。3.理解有理数的有关概念1相反数：实数ab0，那么a和b互为相反数，零的相反数为零。2倒数：实数axb1，那么a和b互为倒数，零没有倒数；实数axb1，那么a和b互为负倒数。3数的开方：在实数范围内，正数有平方根和立方根，负数有立方根没有平方根，零的任意次方根为零。在实数范围内，一个正数的正平方根叫做算术根，也叫做二次方根，零的算术根是零。4近似计算和有效数字：在实数的近似计算中，先把分数

4、、无理数都化为小数，中间运算准确多一位，最后的结果再准确到所要求的准确度。近似数中，从左边第一个不是零的数字起，到经过四舍五入后得到的最末一位数字止，所有的数字都叫做这个数的有效数字。4.有理数的运算本章重点1有理数的运算法那么：加法法那么：同号相加一边倒，异号相加大减小，符号跟着大的跑。减法法那么：减去一个数，等于加上这个数的相反数。乘法法那么：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。0乘任何数都得0。除法法那么：除以一个数等于乘上这个数的倒数。0不能作除数。有理数的乘方运算：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。2运算律：加法交换律：a+b=b+a。加法结合

5、律：a+b+c=a+b+c。乘法交换律：ab=ba。乘法结合律：abc=abc。乘法对加法的分配律：ab+c=ab+ac。3运算顺序及本卷须知：对于初学者来说，有理数的加、减、乘、除四那么混合运算，一定要先把减法改成加法，除法改成乘法。这样可以防止出错。对含有三级运算的情况，按先乘方、开方，再乘除，最后加减的运算顺序。同级运算从左到右依次运算。有括号时按小、中、大括号顺序进展，有时也可灵敏去括号。应注意灵敏运用运算律，使计算简便化，对互为相反数其和为零的要优先解决。会用科学记数法。会查平方根表和立方根表。第二，通过归纳，可以找出规律。以初中数学因式分解一章为例。因式分解一章的内容主要有两项，一

6、项为哪一项因式分解的概念，另一项为哪一项因式分解的方法。因式分解有五种方法：提取公因式法，公式法，十字相乘法，分组分解法，拆项、添项法。这五种方法有个谁先谁后的问题，还有一个哪种方法适宜于哪种题型的问题。我们经过归纳，便可以找出规律。第三，通过归纳，可以充分辨析根本概念之间的互相联络与区别。例如，元素与原子、化合物与混合物、离子化合物与共价化合物、置换反响与取代反响等等，通过归纳都可以找出互相之间的相似之处和本质区别，防止混淆。第二步：牢记根底知识，狠抓根本功训练，通过系统演练，进步运用知识的才能，掌握解题技巧同学们在总复习时，首先可以把包括根本概念、根本理论、根本方法的知识网络从教科书中提炼

7、出来，写在纸上。然后再尽快地把这种知识网络通过记忆化为内储知识。如今的标准化考试的特点之一是题量多，覆盖面大，注重才能的考察。同时，标准化考试中的大量客观题不管要求思维敏捷到何种程度，反响快到何种速度，其知识点却是根底知识和根本功。本讲第一步的建立知识网络也好，第二步的系统演练也好，都不能脱离根本功和根底知识。国家教委公布的各科?考试说明?，对于各科的知识点及才能等都做了明确说明。其中，所谓在考察知识的根底上注重考察才能，就是要求学生必须对所学课程内容融会贯穿，有较强的驾驭根本概念、根本理论、根本思想、根本方法和根本技能的才能。必须把重点放在系统地掌握课程内容的内在联络上，努力进步分析问题和解

8、决问题的才能。因此，在复习中，首先要把根底的东西搞透搞实，同时，又不能仅仅停留在掌握根底知识上，还必须学会综合运用知识解决实际问题。通过系统演练，可以使已经掌握的知识逐步到达应用自如的程度。在演练的过程中，可以逐渐探究和掌握解题技巧，进步解题才能和速度。同学们平时掌握课后所做的习题，主要是针对单元知识而出的，主要是对运用单元知识的才能进展训练和检验的。高考中考总复习所进展的演练，不能再停留在这种程度上，应该是在能顺利地解答单元习题的根底上，多做一些综合知识应用练习，即进展系统知识综合技能训练。第三步：进展实战演习，查漏补缺考生有必要理解考卷的题型、构造，这就像指挥员要理解战场的地形地貌一样，以

9、便胸中有数，防止急中出错。详细做法是，把近一两年的升学考试的考卷或其模拟考试的考卷拿过来，按照时间要求，就像正规考试一样郑重其事地解答，然后自己批卷。批卷时不光是看自己能得多少分，而主要是看哪道题不会答，哪道题的答案不对，哪道题的解题步骤不对，哪道题的解题技巧上还存在问题，哪道题本来会答但马虎了。这样做一些实战演习，可以起到查漏补缺的作用。答卷时应该注意以下一些问题：第一是要认真阅读试卷和试题的指导语，弄清答题的要求和方式。例如：选择题是单项选择项还是双选项。单项选择题常用的方法有淘汰法和直接法。淘汰法的特点是，根据已学知识经过判断去掉不合题意者，剩下的一个就是正确的答案。直接法的特点是，根据

10、已学知识经过推论或计算得出答案，以此答案对照各备选答案，一样者为正确答案，解题时找到一个正确答案后，剩下部分可以不再考虑。多项选择题要求严格，解题时对每一个备选答案都要进展认真判断。难度较小的题常用淘汰法，难度较大的题常用分析法和逆推法。淘汰法与单项选择题所用的淘汰法一样；分析法是经过分析得出结论；逆推法是从答案出发反推，舍去不合题意者，剩下的为答案。涉及到计算的题，那么常用直接法，即用计算结果对照备选答案，一样者为正确答案。第二是要注意弄清评分得分的理由。还以选择题为例，特别是双选项的选择题，要看清是全正确才得分还是仅选一项正确了就得一半分数，有没有倒扣分。遇到不是倒扣分的选择题，自己把握不

11、大时可以大胆地去猜，猜时要选用淘汰法排除一些选项，剩下的选项用逻辑推理或直觉去猜，千万不要不敢选。但是，遇到倒扣分的题要防止没有把握的猜测。第三是要弄清作答方式是在什么地方写答案。假设在机读的答题卡上作答时，要在题目纸上选好选项后，再用铅笔在答题卡上将相应的信息点涂黑。涂黑时要注意涂得标准，最好不要涂了改，改了涂，以免因为涂黑不标准而被计算机误读。第四要注意把握时间。一般选择题大体上是得1分的用1分钟时间，得2分的用两分钟时间，得3分的用3分钟时间。切忌在个别难题上纠缠太久。一下子把握不准的问题，可先选一个自认合理的答案，并在草纸上记下该题的位置，待全卷答完后，再回过头来仔细推敲。观察内容的选

12、择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云

13、跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样

14、，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。第五是要注意简答题要想好了再写。简答题要求简单明了，答题时要抓住与问题之间最本质的联络，讲明道理。第六要注意的是，解大型题尤其是计算题，要能做几步就做几步，宁可“会不全，也不要“全不会。对于一眼就看出结论的题，也要写出步骤，要一步不少，一字不落。在时间允许的情况下，认真检查，改正因为任何粗心导致的错误，千万不要提早交卷。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“

15、老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。考生除了注意上述三步复习法以外，在复习时还应注意自我心理调适，注意安排好饮食和睡眠，注意劳逸结合和身体锻炼。另外，正式考试时，每考完一科尽快回家安排未考科的复习，不要与别人对答案，以免发现自己的答案错了而导致心烦意乱