师德小故事(2)

1、师德小故事没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。在我们金宝，我亲爱的同事们！生活、工作在我周围的伙伴们！每天、每时、每刻，耳边、眼前、心里都被你们聪明的行为充斥着、感动着！我身边的榜样有很多，年轻人就不必说了，他们精力充沛，积极向上，她们的青春让我感动。先说说她吧，一眼望去，她格外精神，睿智的目光显得尤为宽厚。在教育管理中一如她的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有

2、成效。她就是我们的教导主任李老师。时间、精力的奉献和牺牲在她身上体现的尤为突出，学校对于她的概念如同自己的家，她的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，我们经常看到她晚上工作到很晚，周六周日经常在校加班，尽管她有疲劳，但只要她站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从她的身上看到一个领导一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动她一心扑在工作上，这种对工作高度负责的态度让我深深感动。当物质世界如洪水猛兽一般，侵蚀着我们的心灵，而我们的教师正如窗口摆着的米兰花，她不是为争春才开花，而是默默的把芳香撒向学校的每个角落。感人的故事还有很多

3、很多，在安幼这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。一位平凡而伟大的小学老师“学高为师，德高为范”，这是每一个老师都应该铭记在心，弁且用来作为自己行动指南的一名话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。我们学校的丁老师平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教

4、育方式。一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担严于律已，为人师表是师德的具体表现。丁老师平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生,去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是她的长期保持的优良传统。她始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，本人从不缺席迟到，要求学生写好字，读好书，扫好地，她首先做出榜样。她总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。记得有一次丁老师在一次骑车途中，意外受伤，造成脚部受伤，当医生告诉我她至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，而她却说：“我还有两

5、个班的课呢！我一个月才能下地，我的学生办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一痛一拐走路，就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍，坚强地履行着一个教师应尽的职责。二、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学

6、习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中，丁老师特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多毕业的学生都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。是老师给我们讲解的一些做人的道理。在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”丁老师是一名普通而平凡的小学教师，但我认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠

7、释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；她的生活是精彩的，因为她已桃李满天下！伴着欢乐和苦涩的交响乐，他走过了十几年的教学之路。从春到夏，从秋到冬，他用心作太阳，挥洒汗水作雨露，在这块充满希望的田野上耕耘、播种。他，就是于2011年被评为粽州市学生最喜爱教师”的许继忠。张若铭，一位家庭环境优越的学生，因为父母经常在外地工作，所以教育他的工作就交给了奶奶。爷爷奶奶对孙子的疼爱很容易就发展成溺爱。由于疏于管教，他就像一匹脱缰的野马，野蛮，任性，自私，真的看不出有什么好习惯，作业更是难得见他完成一次。谈心，家访，鼓励似乎都无济于

8、事。2009年1月，是一年中最为寒冷的季节。一天下班后，许老师路过菜市场，不经意地一瞥，却触动了他内心深处最柔弱的一隅。冯子涵，他们班的一名学生，正在昏暗的灯光下，嘈杂的声音中，趴在板凳上写着作业，冻得通红的小手不时伸到嘴边哈着气征得冯子涵的同意，第二天下午放学后，许老师有意把张若铭留下写作业，然后送他回家。路过二七菜场冯子涵家的菜摊时，眼尖的张若铭一下子看到了正在埋头写作业的冯子涵，便激动地喊：许老师，你看”许老师似乎漫不经心地瞥了他一眼，然后意味深长地说：冯子涵真是我们的骄傲！”张若铭羞愧地低下了头。此时似乎已无须更多的语言，张若铭已经明白了什么。果然从那以后，张若铭就把冯子涵叫到他家写作业，两个人在学习上互相鼓励，生活上互相帮助，成了形影不离的好朋友。张若铭也像变了个人似的，懂事了，努力了，进步了在许老师眼里，每个孩子都是一首歌，一幅画，是一个个永远讲不完的故事。他用自己的智慧”打开孩子的心灵，引领孩子们健康成长,自己也乐在其中。今年，他参加了市教科所组织的导学案研究，他执教的半截蜡烛这一课，获得了听课老师和专家的好评。过后，他将自己的研