幼儿听说游戏教案中班

1、幼儿听说游戏教案中班【篇一：幼儿园听说游戏指导】幼儿园听说游戏指导教学目标：1,初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施的根本层次、主要环节.2,通过观摩教学视频,讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动,掌握编写教案的根本思路和上课的根本环节.教学重点：掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的根本步骤与方法教学难点：掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的根本步骤与方法教学准备：ppt、相关资料假设干教学方法：讲解法、讨论法、案例分析法、实践法教学时数：4课时教学过程：一、导入新课观看视频,大班听说游戏?快乐列车?学生讨论听说游戏的特点、及本节活动的根本环节二、探究新知一什么是听说游戏听说游戏是一种特殊形式的

2、语言教育活动,活动的目标是以培养儿童倾听和表述水平为主,活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面.它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动,含有较多的规那么游戏的成分,能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去,并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务.使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果,由于它能满足儿童的学习需要,深受儿童的喜爱,并产生事半功倍的教育成效.二听说游戏活动的根本特征1、语言教育目标内隐于游戏之中教师通过对听说游戏活动的设计和实施,将近阶段根据儿童语言发展水平和语言学习需要所提出的语言教育目标,内隐于听说游戏活动的内容和过程中,落实到儿童接受理解和尝试掌握的教育过程

3、中去.2、游戏规那么即为语言学习的重点内容教师在设计听说游戏时,根据具体的教育目标,选择适当的语言学习内容,并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规那么,游戏的规那么可能是竞赛性质的,也可能是非竞赛性质的.当儿童参与听说游戏时,他们必须遵守一定的游戏规那么,根据规那么进行游戏,并在活动中锻炼听说水平.3、活动过程中逐步扩大游戏的成分听说游戏活动兼有游戏和活动双重性质,从活动组织形式上看,具有从活动人手,逐步扩大游戏成分的特征.由于听说游戏活动带有明确的学习任务,活动开始时,教师需要帮助儿童理解活动的内容,交待游戏的规那么,并且示范游戏的玩法.然后教师带着儿童开展游戏,在儿童熟悉游戏规那么,

4、逐步掌握游戏规那么后,再放手让儿童独立进行游戏.应当说,听说游戏活动开始时以活动的方式进入,而最后以游戏的方式结束,教师的主导作用在开始时表达得最为明显,而后随着儿童熟悉水平的提升而逐渐减少,直到儿童完全自主地进行游戏.三听说游戏活动的主要类型1 .语音练习的游戏这类游戏是以练习儿童正确发音,提升儿童辨音水平为目的的一种活动.它的形式和结构都较简单.在听说游戏中,着重为儿童提供练习发音的时机,以利于儿童学习或复习稳固发音.可以让儿童着重练习他们感到困难的或容易发错的语音,也可以组织儿童进行方言干扰音的练习、普通话声调的练习、发声用气的练习等.但每次练习的语音不要过多,以免难点过于集中,影响儿童

5、的学习效果.2 .词汇练习的游戏这类游戏是以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的的.学前阶段儿童语言学习的一个重要方面是大量积累词汇,增加口语表达的内容.应该说,学前儿童的词汇是在日常生活经验的积聚过程中逐步地增长起来的,几乎没有一个研究能确切地证实究竟一个儿童每天能习得多少词汇.用听说游戏的活动方式帮助儿童学习词汇,是专门考察儿童对词汇敏感程度的时机,这类集中学习词汇的游戏,着重引导儿童练习词汇运用的经验.3 .句子和语法练习的游戏学前阶段在语言学习过程中,大量地积累句型,按语法规那么组测成句,这是他们语法习得和开展的重要阶段.一般来说,学前儿童将从简单句过渡到复合句水平.要儿童理解和掌握并且

6、熟悉运用都需要经过一定的练习.学前儿童在日常生活中可能获得运用句法的机会,而听说游戏是有意识地帮助儿童练习,可以让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律,并在尝试运用过程中提升熟练使用的水平.4 .描述练习的游戏这类游戏是以练习儿童用比拟连贯的语言,具体形象地描述事物,提升口语表达水平为目的.它要求儿童语言完整、连贯,具有一定的描述水平.如大班听说游戏活动金锁银锁工让儿童念儿歌以对答的形式,帮助儿童学习用简短而有节奏的词语形容和描述一件事物.这种游戏主要在大班进行.(四)听说游戏活动设计与实施的根本结构听说游戏活动的设计与实施有其独特的规律,根据以下结构去没计实施活动,可以产生

7、更好的教育效果.1 .创设游戏情景,引发儿童兴趣在听说游戏开始时,教师需要调动一些手段去设置游戏情景.导入方式：(1)用物品创设游戏情景教师使用一些与听说活动有关的物品,或者玩具、日用品等,布置游戏的情景,制造游戏的气氛,引发幼儿参与游戏的兴趣.(2)用动作创设游戏情景教师用动作表演,让儿童想像出游戏的角色,或者游戏的场所,进而产生游戏情景的气氛.(3)用语言创设游戏情景教师通过自己所说的话,直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境.2 .交待游戏规那么,明确游戏玩法在创设游戏情景之后,教师接着就要向儿童交待游戏的规那么,这一步骤的目的是要儿童通过教师布置任务,讲解要求,明确游戏的玩法.教师通过

8、用讲解和示范相结合的方式,引导儿童理解游戏的规那么,教师在交待游戏规那么时,要注意：第一,用简洁明了的语言讲解.在交待游戏规那么时,切忌啰嗦、冗长的解释,以免儿童抓不住要领,不能及时领悟理解游戏规那么,影响游戏的进程.第二,要讲清楚听说游戏的规那么要点和游戏的开展顺序.听说游戏的规那么要点一般都是游戏中儿童要根据标准说出的话,教师应当让儿童根本明白说什么和怎样说,以便他们能够在参与游戏时付诸实施.同时要帮助儿童清楚地理解游戏开展顺序,先做什么,后做什么,什么角色做什么.这样他们才能够顺利地开展活动.第三,教师用较慢的语速进行讲解和示范.教师在交待游戏规那么时使用的语言应当是相对减慢速度的语言.

9、尤其是针对游戏规那么答复以下问题或说一句话时,一定要保证让儿童听清楚,由于这种语言带有示范的性质.3 .教师指导儿童游戏教师指导儿童游戏,有利于儿童在活动过程中,熟悉游戏规那么,进一步明确和掌握游戏的玩法,掌握在游戏中运用语言交往的根本思路,从而为独立开展听说游戏做好充分的准备.三、教师小结听说游戏是语言教学的游戏,其教育目标是以培养幼儿表述水平为主,活动内容主要集中在幼儿理解和表达方面.四、课后作业：1 .课外选择一个听说游戏,课外在小组中展示,上课抽查.2 .小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案【篇二：幼儿园中班语言听说游戏炒青菜】幼儿园中班语言听说游戏炒青菜活动目标：1、正确发出：炒cha

10、o,青qing.菜cai,捏nie等发音易混淆的字音,能边念儿歌便表演动作2、在熟悉游戏的根底上,尝试仿编儿歌,并玩仿编的游戏.3、愿意用同伴一起游戏,体验游戏时的快乐情绪活动准备：青菜一棵,面皮一张活动过程一、观看教师表演儿歌,引起幼儿对儿歌的兴趣1、教师：儿歌里说了些什么你想不想也来玩游戏2、教师边念儿歌边做相应的动作二、教师便示范边讲解游戏规那么游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好,另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作,念到切时,将手变成刀的样子网手臂上切三次.捏包子的动作和炒青菜是一样的,念到捏,用手在他的手臂上捏三次,汽车来了嘟嘟嘟,用手握成拳当汽车,从手臂一直开到脖子上,然后开汽

11、车的人就挠他的痒痒,谁忍不住笑了就可以交换游戏.三、引导幼儿开展游戏1 .教师与一位幼儿玩这个游戏.帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法2,请幼儿与同伴两两结对玩游戏,教师观察幼儿游戏情况3.请两位幼儿到前面来表演游戏,其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌.教师在一旁指导幼儿游戏四、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们除了炒青菜,还可以炒什么菜启发幼儿讲述各种蔬菜的名称.如：菠菜.白菜、萝卜2、教师；我们除了捏包子还可以捏哪些点心启发幼儿讲述各种点心的名称3、除了汽车来了还可以乘什么车回家启发想像乘车与车,轮船.飞机等交通工具.5、幼儿两两结对自主游戏.【篇三：第七章幼儿园的听说游戏】第七章幼儿园的听说游戏【教学

12、要求】通过本章教学,使学生熟悉和了解听说游戏活动的特点和语言教育目标,掌握设计和组织听说游戏活动的根本方法；通过学习掌握几种有代表性的听说游戏活动,能够针对不同年龄段儿童语言学习的特点组织开展听说游戏活动.【教学重点】听说游戏活动的主要特点、听说游戏活动的组织与实施【教学难点】听说游戏与一般游戏、与语言游戏的区别、听说游戏活动组织的特殊性【课前预习】听说游戏教学实例【教学过程】一、什么是听说游戏先分析几个实例?山上有个木头人?金锁银锁?迷迷转?二、听说游戏的特征以上三个活动有什么共同特征1、都有一首儿歌包括对幼儿的发音要求、词汇要求一一语言练习2、都是一个游戏活动遵守简单的游戏规那么3、儿歌与

13、游戏活动紧密结合一边游戏一边念儿歌,把语言学习的内容巧妙地孕育在游戏活动中.小结：什么是听说游戏听说游戏是一种语言教学游戏；为培养幼儿倾听和表述水平而专门设计的用游戏形式来组织的语言教育活动.听说游戏中的语言学习包含哪些方面发音难发的音、方言干扰的音、声调、发声用气词汇怎样走：快快地走、慢慢地走、大步地走句型越来越*三、听说游戏组织过程及要点创设游戏情景一一介绍游戏规那么一一师幼一起游戏一一幼儿自主游戏四、补充介绍几个听说游戏的例子1 .中班?造火车?：对量词的正确使用各种物品图片一边游戏,一边念儿歌：点兵点将,点到谁,谁就是我的火车厢.从火车头中取出图片,说：1只蝴蝶/1头牛/1扇门/1棵草/对对对,请你快来做车厢.不对,不对,请你再想想.2 .中班?请你告诉他?：变换传话称呼、机智、灵敏游戏情景：一一游戏老爷爷,他让我告诉小朋友,他想教小朋友游戏“游戏规那么：教师请a,悄悄告诉a：请你对b